挪威疗养院护理学习环境：创新教学策略缺失

本篇论文探讨了挪威护理学生在疗养院的临床学习环境，特别关注了教学策略的创新性。随着老龄化社会的到来，护理学生对老年护理领域的兴趣不高，然而疗养院在护理职位需求方面具有重要地位。作者通过横截面调查研究，选择了位于挪威东南部一所大学的护理学士学位课程的两个年级学生群体，共499人，观察他们在五个护理院实习期间对于临床学习环境的感受。 研究发现，尽管整体上护理学生对疗养院的临床学习环境持有正面评价，但创新性教学策略的得分却相对较低。一年级学生的评估分数普遍高于三年级学生，这可能反映出随着学术经验的积累，他们对创新教学的需求或期待有所提升。年龄与总分以及满意度得分存在显著关联，暗示着不同年龄段的学生对学习环境有不同的期望。另外，拥有较高水平的高等教育背景和先前工作经验的学生在参与度上表现出更强的优势。 值得注意的是，研究结果与国际上其他关于养老院和医院的研究相呼应，即在提升临床学习环境中的创新性教学方面，仍存在挑战。作者强调了创新教学策略对于激发学生兴趣、提升教学质量的重要性，呼吁进一步的研究和实践来改善疗养院的临床学习环境，使之更加适应新一代护理学生的成长需求。 结论部分指出，为了更好地培养护理人才，特别是吸引和保留对老年护理有兴趣的学生，教育机构需要开发和实施更具创新性的教学方法，以满足学生在实际工作场景中不断变化的学习需求。这不仅有助于提升学生的职业满意度，也将有益于整个老年护理行业的未来发展。