地方高校慕课发展困境与改革策略探析

随着信息技术的飞速发展，"慕课"(MOOC)作为一种新型的在线教育模式，正在深刻地影响着高等教育领域，特别是地方高校。王世明、李彩云和贾凯威在《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2018年第1期中，对这一现象进行了深入的探讨。 文章首先阐述了慕课对地方高校教育产生的显著变化，通过问卷调查法和访谈法，对地方高校慕课的实际应用进行了定量分析。研究发现，当前存在以下几个主要问题： 1. 教师态度：地方高校教师普遍缺乏积极参与慕课教学模式改革的积极性，可能是因为他们对新技术的接受度不高，或者对慕课的教学效果和潜力认识不足。 2. 学生行为：学生使用慕课的频率较低，反映出他们对在线学习的认识和动力有待提升。这可能源于缺乏有效的引导，以及传统课堂学习习惯的影响。 3. 课程体系：慕课平台的课程体系建设并不完善，内容相对单一且创新性不强，未能充分满足学生的多元化学习需求。 针对以上问题，文中提出以下几点对策： - 教师发展：地方高校教师需要不断提升自身的教育技术水平，通过培训和实践，适应新的教学模式，以提高教学质量并激发课堂活力。 - 学生提升：学生应当增强自我管理能力，合理安排在线学习时间，充分利用慕课资源来提升自身的专业素养和竞争力。 - 平台优化：慕课平台应当进一步创新课程体系，设计更多元化、互动性强的课程，以吸引和保持学生的学习兴趣，同时也要关注课程内容的更新和质量保障。 总结来说，这篇文章强调了地方高校在应对慕课挑战时，需要教师、学生和平台三者共同努力，通过技术创新和教育模式改革，实现教育资源的优化利用，以适应数字化时代的教育需求。