西班牙中等教育学校共存计划中的学校暴力问题分析

"TheSchoolViolenceintheCoexistenceProgramsoftheSpanishEducationalSystem"是一篇发表在《OpenJournalofSocialSciences》2018年的研究文章，作者是GladysMerma-Molina, MaríaAlejandraÁvalosRamos, 和MaríaÁngelesMartínezRuiz，来自西班牙阿里坎特大学的普通教育学和特殊教育学系。 这篇论文关注的是西班牙教育体系中日益增长的学校暴力问题。学校暴力不仅限于校园内，也存在于校园之外，成为西班牙教育面临的一大挑战。为了解决这个问题，西班牙教育管理部门推行了共存计划，旨在减少和消除校园内的冲突和暴力。然而，这些计划的效果并未达到预期。 研究采用了抽样的方式，选取了806所西班牙中等教育学校作为研究对象。研究者运用了一个经过专家判断验证的共存计划评估矩阵，该矩阵用于评估项目的质量和效果。通过Osterlind方法（1989）计算选定项目的估值，确保数据的可靠性和一致性，Cronbach Alpha系数达到了0.876。 数据分析部分，研究者利用了SPSS 23.0统计软件进行处理。此外，他们采用了参与式方法（De Miguel, 2009年）进行评估，邀请了5位专家和30位学生研究人员参与干预研究。结果显示，现有的共存计划主要集中在与侮辱、威胁、侵略和破坏行为相关的活动上，而对预防和干预欺凌、网络欺凌、性别暴力、对教师和教职员工的攻击、虐待儿童以及更广泛意义上的学校暴力问题的关注不足，这些目标和活动在计划中存在但质量标准较低。 这项研究揭示了西班牙教育体系在应对学校暴力方面存在的问题，即共存计划的实施并不全面，未能涵盖所有关键领域。因此，未来的工作需要改进和扩展共存计划，以确保其能够有效地预防和处理各种形式的学校暴力，提高计划的质量和效果，从而创建一个更安全、更和平的教育环境。 总结关键词：学校暴力、和平教育、学校的教育项目、预防、共存计划。