信息技术驱动的校本培训：探索教师行动研究与课程整合

信息技术支持的校本培训与教师行动研究是由上海市教科院现代教育实验室进行的一项旨在提升教师教育能力与课程整合的实践活动。该培训活动主要集中在浦东新区，为期近一个月，覆盖了46所学校和200多名学员，包括校长、主任以及各学科的教师。 培训采取学校团队参与的形式，每个团队由4至5人组成，强调全员参与，尤其是校长和学科教师的联动，以确保培训内容的有效传递。培训内容分为七个模块，涵盖了网络环境下的学习方式创新、互联网资源的筛选与标准化、探究式学习模式、多元智能与合作学习、学科间互动课程、课堂教学录像分析以及教育研究项目的实践设计等，旨在帮助教师理解和掌握课程整合的关键技能。 培训的一大特点是理论与实践相结合，不仅关注国际课程整合的最新动态，还将研究成果融入一线教学，力求贴近课程改革、课堂实际和教学实践。通过网络平台提供丰富的学习资源，增强了师生间的互动，弥补了过去培训中过度强调技术而忽视教育理念和实践操作的不足。 培训的效果显著，学员普遍反馈积极，课程满意度高达90%，反映出培训内容的实用性和针对性。这次培训还探索了教师专业发展的一种新模式，即借助网络资源，专家引领，学员自我学习、研讨和实践相结合，实现了从形式到实质的转变。部分学员已经将所学应用到教学中，起到了示范和辐射作用。 然而，培训也面临着挑战，如如何满足不同层次学校的需求和持续深化教师的专业发展。因此，后续的校本培训和教师行动研究计划显得尤为重要，这将通过推进信息技术在这些活动中的应用，以期实现更高效的教学质量和效益。 信息技术支持的校本培训与教师行动研究是一个持续改进的过程，它旨在通过深度学习和实践，提升教师的专业素养，推动课程整合的深入实施，从而适应教育现代化的发展需求。