新工科背景下"C语言程序设计"课程的工程化教学改革

【资源摘要信息】: "本文探讨了在'新工科'背景下，以工程化为导向的"C语言程序设计"课程教学改革。文章指出传统教学存在的问题，包括过于注重语法而忽视实际应用，以及教学方法单一。并提出了工程问题驱动的教学方法，通过引入复杂工程应用场景，结合学生的专业方向，设计涵盖课程核心知识点的教学案例，旨在提高学生的学习兴趣和工程实践能力。" 在"新工科"的教育背景下，"C语言程序设计"这门课程扮演着关键的角色，它是工科专业学生的基础课程，有助于培养他们的算法思维和用高级程序语言解决复杂工程问题的能力。然而，现有的教学模式往往过于关注语言的语法细节，而相对忽略了将这些知识应用于实际工程问题中的重要性。这种教学方式可能导致学生学习目标模糊，缺乏动力，甚至对编程产生畏难情绪。 针对这些问题，文章提出了工程问题驱动的"C语言程序设计"教学策略。这种方法强调将复杂工程问题融入教学之中，根据学生所学的专业领域选择典型的工程案例，设计相关的教学内容，确保课程的核心知识点得以覆盖。通过这种方式，教学过程不仅包含了问题分析、算法设计，还包含了实际的编程求解，从而激发学生的学习兴趣，提升其解决实际工程问题的能力。 此外，文章还提到了教学方法的多样性对于提升教学质量的重要性。传统的讲授式教学可能不足以激发学生的主动学习，因此需要引入更多互动、项目式学习和案例分析等多元化教学手段，以适应"新工科"教育对跨学科融合和创新能力培养的要求。 "C语言程序设计"课程的工程化教学改革，旨在打破传统教学的局限，强化理论与实践的结合，培养具有工程素养和创新能力的工科人才，符合当前高等教育改革的趋势。通过这样的教学改革，期望能有效地提高学生对C语言的理解，增强他们在未来职业生涯中解决实际问题的能力。