计算机组成原理课程设计：扩展4条指令DNOT、DSTW、SURM、DFQS

"计算机组成原理课程设计，扩展4条指令" 在本次计算机组成原理课程设计中，学生们被要求在TEC-XP+教学机的现有指令系统基础上扩展4条新的指令，以增强其功能和灵活性。这4条新指令分别是DNOT、DSTW、SURM和DFQS，它们各自采用了不同的寻址方式，以满足设计要求。 1. DNOT指令：这条指令可能用于逻辑操作，如执行非运算。为了实现这个操作，它可能采用寄存器寻址方式，对指定寄存器中的数据进行位反转，并将结果存储回同一寄存器。 2. DSTW指令：这个指令可能是"存储并转移字"的缩写，可能涉及到数据的存储和寄存器间的转移。它可能采用直接寻址和寄存器间接寻址方式，从一个寄存器中取出数据，存储到内存的特定地址，然后将该地址的内容加载到另一个寄存器。 3. SURM指令：根据命名猜测，此指令可能是"求余数和乘法"的组合，可能用于执行除法和取余操作。它可能需要立即数寻址和寄存器寻址，其中立即数作为除数，寄存器中的数值作为被除数，执行后将余数和乘积存入不同的寄存器。 4. DFQS指令：这条指令的含义不明确，可能是"双精度浮点比较"或类似操作。可能使用寄存器寻址和存储器寻址，处理双精度浮点数的比较，结果可能影响条件码标志。 设计这些指令时，学生需要确保每条指令的执行步骤与要求相符，即1步、2步、3步和4步。此外，监控命令A和U必须能支持这4条新指令，这意味着A和U命令可能需要更新以处理新指令的执行流程和异常处理。 在课程设计过程中，小组成员方党豫负责编写lab文件，设计指令步骤，编译生成代码，以及功能调试和实验报告的撰写。何汪平则承担了修改监控程序，设计指令步骤，并参与实验报告的撰写。李连山的工作包括检查代码错误，观察指令执行结果，以及撰写实验报告。 此次设计不仅评估了学生的编程技能，还考察了他们对计算机组成原理的基本操作和原理的理解。教师对每个小组成员的工作量、难易度、报告规范度、操作熟练度、原理理解程度以及学习态度进行了评价，以综合判断他们的表现并给出总评成绩。 这次设计旨在加深学生对计算机硬件系统的理解，提高他们的设计能力，并为未来更高级的硬件设计打下基础。通过这样的实践项目，学生可以将理论知识应用于实际问题，增强问题解决能力和团队协作技巧。