多关键字排序的课程设计

"数据结构课程设计，涉及多关键字排序的实现，主要任务包括问题描述、设计、调试报告、经验和体会，以及源程序清单和运行结果的提交。要求在规定时间内完成，不能抄袭。" 在数据结构课程设计中，"多关键字排序"是一个常见的实践课题，它涉及到对具有多个评价标准的数据进行有效排序。在这个特定的课程设计中，学生被要求为计算机科学与技术学院的计算机0905班的施浩同学设计一个系统，该系统能处理公司信息，并依据多关键字进行排序。排序的首要标准是公司的总评价，当总评价相同时，会根据用户指定的其他关键字的优先级来决定顺序。 在问题描述部分，设计者需要明确指出所面临的问题，即如何对具有多个关键字（例如：总评、价格、产品质量、信用度等）的公司信息进行有效的排序。每个关键字的取值范围限定在0到100之间，且待排序的记录总数不超过1000条，每条记录的关键字数量不超过5个。设计者需要考虑用户如何指定关键字的优先级，并据此输出排序结果。 在设计阶段，学生需要设计合适的存储结构，这可能包括链表、数组或者更复杂的结构，以便存储和操作这些数据。同时，需要设计实现多关键字排序的算法，可以采用如归并排序、快速排序、堆排序等经典排序算法的变种，或者是自定义的排序策略。在编程实现时，推荐使用类C语言，例如C++，并使用适当的数据结构和算法描述。测试用例的设计也至关重要，以确保排序算法的正确性。 调试报告应涵盖在开发过程中遇到的问题及解决方案，对设计和编码进行反思和分析。这部分有助于提升代码质量，暴露潜在问题，并为未来的改进提供参考。 在经验和体会部分，学生应该总结自己的学习成果，可能包括对算法效率的思考，以及对未来优化的设想。例如，可能会探讨如何通过并行计算或使用更高效的数据结构来提高排序性能。 最后，源程序清单应附带详细的注释，以增加代码的可读性，同时提供运行结果，包括预设测试数据的输入和输出。设计报告和程序必须独立完成，避免抄袭，否则将面临零分的后果。 时间安排上，设计工作应在第20周完成，并于7月2日进行验收。指导教师的角色是监督和指导学生完成整个过程，并在完成后进行签名确认。