高职高专计算机教育课程体系改革探索与实践

计算机教育课程体系改革与实践 计算机教育课程体系改革与实践是高职高专教育中的一项重要工作。随着信息化社会的发展，我国需要更多应用型、实战型的计算机人才。然而，高职高专院校受到资金、体制等方面的影响，导致计算机课程体系不完善，降低了教学效果。 为了提高课程设置的合理性、科学性，切实增强学生的职业能力素养，本文提出了计算机教育课程体系改革的计划和重点工作。 首先，计算机教育课程体系改革的计划是基于以下原则：促进学生主动适应社会发展，要突出针对性、应用性，重视学生实践能力的培养，坚持德智体美劳全面发展，并结合课程的实际特点，突出改革特色。 根据上述原则，该校制定了改革的计划，包括：针对三年制专业的学生，将学时设置为1600-1800，对于两年制的学生，学时则设置为1100-1200；综合考虑市场、企业发展动向等因素，制定出符合市场要求的人才培养目标，加大计算机应用型、实战型、技术性人才的培养；在实践的过程中，引导学生发挥自己的主动性，自行选择专业方向，就业方向。同时，提供配套实验课程，加大实践能力的培养。其中，专业的方向包括：计算机图形设计；应用编程；网络工程；电子技术等。最后，加大资金的投入，完善实验室系统。加强与企业的联系，签订人才协议，为学生的就业提供服务。 其次，计算机教育课程体系改革的重点工作包括：专业课程与实践课程课时平均各占一半，重视基础理论的实用性、技术性，例如，将数学课程与计算机融合，编写成《计算机数学基础》，然后，增加相关应用性的知识，以及比较实用的数学软件，培养学生对数学的兴趣。在此基础上，将其作为工具，更好的为计算机专业服务。最后，加强理论与实践的结合，针对不同的主干课，不仅要注重理论的学习，也要加强实践的应用。 通过计算机教育课程体系改革与实践，希望可以提高课程设置的合理性、科学性，切实增强学生的职业能力素养，使学生具备更强的实践能力和技术性，能够更好地服务于社会和经济的发展。