波特兰问题行为清单：识别学生心理问题的工具

"波特兰问题行为清单是由Steven A. Waksman和Robert J. Loveland在俄勒冈州波特兰和奥勒冈市创建的一种工具，旨在帮助学校人员识别学生的问题行为。该清单提供了测试的可靠性和有效性数据，被认为对于临床转介、评估和初步评价具有快速有效的格式。大约10%到30%的学龄儿童被认为有严重的心理问题，需要专业干预服务。然而，在提供任何干预计划之前，必须以适当的方式识别这些学生。虽然已存在多种学校行为检查表，但它们在为介入治疗提供有用信息方面存在不足。" 波特兰问题行为清单（PPBC）是一个针对学校环境设计的工具，专注于帮助教育工作者识别学生中可能存在的行为问题。这份清单的目的是提高问题行为的识别效率，从而为这些学生提供合适的指导和支持。报告中包含了关于PPBC的信度和效度数据，这表明它是一个可靠的评估工具，不仅适用于临床决策，还适用于初步评估学生的心理状况。 据估计，大约有10%至30%的学生群体存在严重到需要专业心理干预服务的心理问题。这一统计数据反映了学校心理健康服务的重要性，因为许多孩子可能在未经识别的情况下遭受心理困扰。然而，目前市面上虽有许多学校行为检查表，如Clarfield（1974）、Cowen等人（1973）、Ross等人（1965）、Rutter（1967）、Spivack和Swift（1967）以及Walker（1970）所提出的，但它们在指导具体干预措施方面的作用并不充分。 PPBC的出现弥补了这一空白，它提供了一个快速评估格式，能够更好地满足临床干预的需求。通过使用PPBC，学校工作人员可以更准确地识别出需要帮助的学生，并为他们匹配适当的干预服务。这包括了识别问题行为的类型、严重程度，以及确定哪些学生最需要即时的专业援助。 波特兰问题行为清单是一个重要的工具，有助于提升学校心理健康的管理水平，确保那些有需要的孩子能够及时得到专业的心理支持。其有效性和可靠性数据的报告，增强了教育工作者对其的信任，也使得PPBC成为学校心理健康领域的一个有价值的资源。