OBE理念下的C语言教学改革:提升编程能力与教育质量
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更新于2024-08-03
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"基于OBE理念的C语言程序设计课程教学改革研究"
在当前教育背景下,OBE(Outcome-Based Education)理念被广泛应用于工程教育专业认证,其核心在于以学生为中心,强调成果导向和持续改进。在C语言程序设计课程的教学过程中,这种理念显得尤为重要。课程作为非计算机专业的重要计算机基础课程,对于培养学生计算思维和实践能力具有关键作用。
在实施OBE理念的教学改革前,存在一些具体问题。首先,计算机考试系统虽然能够更公正地评估学生的编程能力,但过于重视结果而忽视了学习过程。很多学生由于不严谨的态度导致操作失误,从而在编程题上得分较低。其次,传统的"满堂灌"教学模式无法满足编程能力培养的需求,学生可能在早期就因难度大而失去学习兴趣。再者,传统的竞争式学习环境对学习能力较弱的学生不利,他们获得成功的机会相对较少。
针对这些问题,教学改革应采取以下策略:
1. 强调过程评价:在OBE理念指导下,不仅要关注最后的结果,还要重视学习过程。教师应当提供反馈,帮助学生理解错误,改进编程习惯,从而降低0分率。
2. 改革教学模式:从以教材为中心转变为以能力培养为中心,采用项目驱动或案例教学法,让学生尽早接触实际编程任务,提升模块化编程能力,激发学习兴趣。
3. 鼓励协作学习:倡导合作而非竞争的学习氛围,通过小组项目或同伴互评,让学习能力较弱的学生也能在团队中得到提升,增加他们实现学习成果的可能性。
4. 持续评估与反馈:建立动态评估机制,定期对学生的学习进度进行检查,及时调整教学策略,确保每个学生都能跟上学习进度。
5. 能力本位教育:明确课程目标,使每个学生都能了解期望达到的能力水平,以此为导向进行自我学习和提升。
通过这些改革措施,C语言程序设计课程的教学质量有望得到显著提高,更好地符合工程教育专业认证的标准,同时也能够培养出具备扎实编程技能和计算思维的多元化人才。这一改革不仅适用于C语言课程,也为其他技术类课程提供了借鉴,有助于整体教育质量的提升。
2023-12-24 上传
2021-09-19 上传
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2023-12-26 上传
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徐浪老师
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