基于建构主义的程序设计教学模式构建研究

建构主义教学模式在程序设计中的构建 摘要：本文探讨了建构主义教学模式在程序设计中的应用，以C语言中for循环语句为案例，探讨了建构主义教学模式在程序设计中的构建。关键字：教学模式、建构主义、构建、意义、程序设计。 一、建构主义教学模式的理论体系 建构主义教学模式的理论体系是基于学生中心的教学理念，强调学生在学习过程中的主动性和积极性。教师的角色是组织者、指导者、帮助者和促进者，而不是传统的教学模式中的中心角色。学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。 二、建构主义教学模式的构建原则 建构主义教学模式的构建原则是基于真实的学习任务和学习环境的设计。教学目标应该与学生的学习环境中的目标相符合，教师提出的问题应该是学生探索的目标。设计真实的任务，使用真实的活动和情境，创设协作学习和会话交流的环境，都是建构主义教学模式的重要组成部分。 三、建构主义教学模式在程序设计中的应用 在程序设计教学中，建构主义教学模式可以通过使用C语言中的for循环语句等真实的编程任务来实践。教师可以设计真实的编程任务，让学生通过协作学习和会话交流来完成任务，培养学生的逻辑思维和创新精神。 四、建构主义教学模式的优点 建构主义教学模式有很多优点，例如： * 强调学生的主动性和积极性，鼓励学生主动学习和探索。 * 培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新精神。 * 通过真实的学习任务和学习环境的设计，提高学生的实践能力和解决问题的能力。 * teacher plays a more facilitative role, providing guidance and support rather than direct instruction. 五、结论 本文探讨了建构主义教学模式在程序设计中的应用，通过C语言中的for循环语句为案例，展示了建构主义教学模式在程序设计中的构建和应用。建构主义教学模式可以提高学生的学习效率和教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，为程序设计教学提供了新的教学模式和教学方法。 六、参考文献 [1] Jonassen D H. Computers in the classroom: Mindtools for critical thinking. Prentice Hall, 1996. [2] Perkins D N. Teaching for understanding. Open University Press, 1999. [3] Brown J S, Collins A, Duguid P. Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 1989, 18(1): 32-42. 七、总结 本文对建构主义教学模式在程序设计中的应用进行了探讨，展示了建构主义教学模式在程序设计中的构建和应用。建构主义教学模式强调学生的主动性和积极性，培养学生的逻辑思维和创新精神，提高学生的实践能力和解决问题的能力，为程序设计教学提供了新的教学模式和教学方法。