学校社会工作功能分析：任务评估与专业挑战

本文"School Social Work: An Analysis of Function"由Lela B. Costin撰写，发表于Jane Addams Graduate School of Social Work，隶属于University of Illinois。研究的焦点在于深入剖析学校社会工作的职能，并通过量化分析来探讨社会工作者在公立学校环境中执行任务的重要性，以便更好地实现教育目标。这项研究对于心理学家和其他学生专业人员的目标设定和方法论具有重要意义，它挑战了这些专家对学校社会工作者角色的固有看法，并提出了重新评估他们自己功能需求的课题。 论文的核心部分包括构建一个详尽的任务清单，涵盖了学校社会工作者日常活动中的各项任务，这些任务既直接由专业目标和教育、社会工作基本原则所定义，也隐含在他们的工作中。作者将每个任务转化为行为术语，具体描述了社会工作者与儿童、家长、教师、行政人员、其他学校员工、社区机构以及各类利益相关团体互动的方式。 进一步，作者开发了一个包含107个项目的评级量表，每一个项目代表学校社会工作者的一项特定任务。通过对这些任务的评估，研究旨在揭示它们在实现学校目标中的相对权重，从而为专业人士提供一个衡量自身工作内容和期望值的标准。 这篇论文的成果不仅为学校社会工作实践提供了实证依据，还鼓励心理学家和学生专家反思自身的专业定位，是否需要调整对学校社会工作者的期待，以及现有的服务是否足够满足学生及其家庭的需求。这篇文章是关于学校社会工作在现代教育体系中角色定位的一次重要理论与实践的结合，为提升学校心理健康和社会支持服务的质量提供了有价值的研究洞察。