2017年AR教育研究进展：现状、优势与未来趋势

增强现实技术的教育研究现状及发展趋势是一个备受关注的话题，尤其是在21世纪初，随着科技的进步，教育领域开始探索如何利用这种前沿技术来提升学习效率。自1990年托马斯·考德尔提出增强现实概念以来，AR技术逐渐从军事训练、工业培训等领域扩展到教育领域。 在教育应用方面，AR技术通过将计算机生成的信息叠加在现实世界中，为学生提供直观、互动的学习体验。它结合了多媒体、音频、视频、三维模型和动画等元素，使学生能更好地理解和掌握复杂的概念。例如，自然科学研究可以借助AR展示三维模型和动态过程，医药教学则可通过AR呈现人体结构和药物作用机制，工程学则可模拟实验环境，艺术学习则能提供虚拟展览和创作工具。 智能手机和平板电脑的普及，极大地推动了AR在教育中的广泛应用。2016年被视为AR/VR元年，标志着AR技术在教育领域的突破性进展。从幼儿园到大学，从实验室到博物馆，各个教育阶段和环境都开始尝试利用AR进行教学创新。特别是在青少年群体中，AR因其易操作性和趣味性受到青睐，被认为比虚拟现实更具吸引力。 研究发现，AR技术有助于提高学习者的参与度和专注力，特别是在技能训练和实践操作中。然而，AR教育应用也面临着挑战，如如何设计有效的学习路径、保障隐私和数据安全等问题。因此，当前的研究不仅关注技术本身，也着重于如何优化用户体验，实现个性化教学，以及评估AR技术在教育中的实际效果。 本文基于2011年至2016年的研究成果，对中国博士后科学基金资助的项目“泛在学习环境下基于情境感知的协同认知空间建构研究”进行了深入探讨，旨在总结AR技术在教育中的实践经验，为未来的研究和教育应用提供方向。随着技术的不断发展，增强现实技术在教育领域的前景广阔，有望进一步重塑传统教育模式，实现更加智能、沉浸式的学习体验。