新文科背景下Python课程项目式学习研究

"面向新文科的Python课程项目式学习教学研究-房媛.pdf" 在智能时代的背景下，新文科教育强调跨学科融合与创新能力的培养，特别是对于文科学生来说，掌握先进的计算素养变得至关重要。本文作者房媛等人针对这一需求，探讨了Python程序设计课程在新文科教育中的项目式学习教学模式，提出了一种名为"九步三逐"的项目式学习方法。这种方法旨在提升学生的计算思维、数据思维以及系统思维，并增强他们的计算能力、数据处理能力和应用能力，以适应信息技术产业对复合型人才的需求。 "九步三逐"教学模式包括以下关键步骤： 1. 问题定义：引导学生明确项目目标和解决的问题，培养他们的问题识别和定义能力。 2. 背景调研：让学生了解相关领域的基础知识，为项目实施打下基础。 3. 方案设计：鼓励学生提出多种解决方案，培养创新思维。 4. 技术选型：选择适合的Python库和技术栈，训练他们的技术判断力。 5. 模块划分：将大项目分解为小模块，提高项目管理能力。 6. 编程实现：实际编写代码，锻炼编程技能。 7. 数据处理与分析：利用Python进行数据处理，提升数据思维和分析能力。 8. 系统集成：将各模块整合，培养系统思维和整体观。 9. 反馈优化：根据测试结果进行调整，培养持续改进的习惯。 在实际教学过程中，作者们以大连工业大学经济管理类文科专业开设的Python语言与数据处理课程为例，通过课程设计、教学迭代和形成性考核方案的不断修订，构建了一个面向新文科的Python课程项目式学习教学方案。这一方案具有较强的实践性和可推广性，能够满足新时代对文科人才的计算素养要求。 关键词：Python；项目驱动式；新文科；形成性评价；先进计算 通过这一研究，作者们期望能够在新文科教育中推广Python课程的项目式学习，以提高文科生的计算能力，促进文科与理科的交叉融合，为社会输送具备跨学科能力的新型文科人才。