中医药国际化视野下的中医英语教学改革与策略

该文档探讨了以培养外向型中医人才为目标的中医英语教学改革策略，旨在适应"一带一路"倡议下的中医药国际化需求。文件指出了当前中医英语教学存在的问题，如教学模式单一、课时不足、教材内容局限，并强调师资队伍建设的重要性。 在"一带一路"背景下，中医药的国际影响力不断提升，对外交流的需求增加，需要培养具备中医专业知识和流利英语能力的人才。然而，当前的中医英语教学存在以下问题： 1. 课程体系设置：通常在大学三年级才开始中医英语教学，导致课时有限，无法深入全面地覆盖中医专业知识和英语语言技能的培养。 2. 教材选择：多数情况下，中医英语课程依赖一两本基础理论英译教材，忽视了词汇、阅读、翻译等语言技能的系统训练。 3. 师资力量：中医英语教师队伍中，部分教师可能缺乏专门的英语教育背景，或是英语专业教师对中医理解不足，影响教学质量。 针对这些问题，文章提出了以下改革策略： 1. 课程体系改革：应将中医英语课程提前到低年级，增加课时，以保证学生有足够的时间学习和掌握中医专业词汇和表达。同时，教材应多元化，包含更多实际案例和临床实践内容。 2. 教学方法创新：引入任务型、情境式和互动式教学，提高学生的语言实践能力。可以结合现代信息技术，如在线学习平台，提供丰富的学习资源。 3. 师资队伍建设：鼓励教师进行双语教学培训，提升教师的中医英语教学能力。同时，引进既有中医背景又有良好英语能力的教师，或与国外高校合作，共享教学资源。 4. 评价体系完善：除了传统的考试评价，还应注重过程评价和能力评估，包括口语表达、学术论文写作、模拟诊疗对话等，全面反映学生的英语应用能力和中医专业知识水平。 5. 实践机会拓展：建立与海外医疗机构的合作关系，提供实习和交流机会，让学生在实践中提高英语沟通能力，了解国际医疗环境。 通过这些改革措施，有望提高中医英语教学效果，培养出既精通中医又擅长英语的复合型人才，推动中医药的全球传播和发展。