C语言习题集合4：数组大小、类型明确探究

int a[10];3. 下面使数组 a 中元素个数增加 1 的是( )。 A. a++; B. ++a;C. a[10]; D. a[10]4. 下列各项中，元素个数与数组大小声明不匹配的是( )。 A. char a[10]=“hello”; B. char a[10]={‘h’,‘e’,‘l’,‘l’,‘o’};C. char a[]={‘h’,‘e’,‘l’,‘l’,‘o’}; D. char a[5]={‘h’,‘e’,‘l’,‘l’,‘o’};5. 下列各项中，元素个数与数组初始化值个数不匹配的是( )。 A. char a[5]=“hello”; B. char a[5]={‘h’,‘e’,‘l’,‘l’,‘o’};C. char a[]={‘h’,‘e’,‘l’,‘l’,‘o’}; D. char a[]={‘h’,‘e’,‘l’,‘l’,‘o’,‘! ’};4．2 编程题1. 编程求一维数组元素的最大值与最小值。2. 编程将一维整型数组元素按逆序重新存放。3. 编程求一维数组中各元素的平均值。4. 编程将一维数组循环左移 m 个位置(要求算法尽可能高效)。4．3 应用题1. 输入某年某月某日，输出是该年的第几天。2. 有 n（n≤10）个整数，使其前面各数顺序向后移 m 个位置，最后 m 个数变为最前面 m 个数。3. 将一个数组的各元素逆序存放 本次C语言习题集合主要集中在数组方面，包含了选择题、编程题和应用题。选择题主要涉及数组的声明、初始化、操作等基础知识，涵盖了数组大小、类型、初始化值的匹配等内容。编程题要求实现一维数组元素的最大值与最小值的求解、元素按逆序重新存放、各元素的平均值的求解以及数组循环左移等算法的编写。应用题涉及到输入某年某月某日，输出是该年的第几天、整数向后移动、数组逆序存放等实际应用场景。 首先，选择题部分考察了对数组基本概念的掌握情况，例如数组的大小、类型、声明、初始化等。选择题的考察范围较广，包含了基础的数组概念和操作，在考查学生对数组知识掌握的同时，也提供了丰富的选择题形式，更好地让学生巩固对数组相关知识的学习。同时，选择题的设置也锻炼了学生对于概念的理解和记忆能力，提高了学生的逻辑思维和分析能力。 接着，编程题部分要求学生运用已学的数组知识，实现对一维数组元素的最大值与最小值的求解、元素按逆序重新存放、各元素的平均值的求解以及数组循环左移等算法的编写。这部分的设计更注重学生对数组相关知识的实际运用和编程能力的提升，在实际操作中更好地帮助学生理解和掌握所学的知识。同时，编程题的设计也能够培养学生的动手能力和创新能力，增强学生对数组相关知识的理解。编程题的实际应用情景也更符合学生的学习需求，有助于学生更好地掌握知识。 最后，应用题的设置更贴近实际生活，涵盖了数组的实际应用场景，如输入某年某月某日，输出是该年的第几天、整数向后移动、数组逆序存放等。应用题的设计更加灵活多样，激发了学生的思维，培养了学生的动手操作能力和实际解决问题的能力，能够更好地帮助学生将所学的数组知识应用到实际生活中，增加学生对数组知识的实际运用能力。 总的来说，本次C语言习题集合涉及了数组相关的选择题、编程题和应用题，根据不同的题型设计，全面地考察了学生对数组相关知识的掌握情况，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的动手能力和解决实际问题的能力，有助于学生更好地掌握数组相关知识，提高学生的学习效果。