挑选天才班学生：广度选择与深度选择的权衡

"选择天才班儿童：广度选拔与深度选拔" 这篇学术论文"选择天才班儿童：广度选拔与深度选拔"由Jean Dirks 和 Joanne Quarthoth 在1981年发表于《心理学在你的学校》期刊上，探讨了两种不同的多元标准模型在选拔天才班学生时的应用：广度模型和深度模型。 在广度模型中，选拔标准是学生在多个评估领域同时取得中等以上的成绩。这种模式强调学生的全面发展，认为在各个学科都有一定水平的表现的孩子更适合进入天才班。这样的选拔方法旨在挑选出综合素质高的学生，他们在各个科目中都表现出色，且通常在学校表现优秀，受到教师的高度评价。 相反，深度模型则侧重于单个领域的卓越表现。根据这个模型，即使学生在其他评估领域表现一般，只要在一个特定领域取得超常的成绩，就有资格入选天才班。这种方法旨在识别那些在某个学科有特殊才能或潜力的儿童，包括那些可能在传统智力测试中得分极高或表现出未充分发挥潜力的学生成员。 研究中，作者对比了三个广度模型、三个深度模型以及一个更为传统的智力测试模型，对一个小型城镇的四年级学生群体（N=159）进行了分析。结果显示，采用广度模型选拔的学生在课堂成绩上非常出色，且深受老师喜爱。然而，深度模型则更倾向于选择智商分数极高和有潜力的低成就者，这表明深度模型可能更能挖掘那些在某一领域具有天赋但整体表现不突出的学生。 这些发现提示教育工作者在选拔天才班学生时需要权衡全面性与专业性的关系。广度模型可能有利于培养全面发展的学生，而深度模型则可能有助于发现并培养在特定领域有杰出才能的孩子。选择哪种模型取决于教育目标和学校资源，以及如何平衡全面发展与特长培养的需求。此外，这也提醒我们，智力和潜力的评估不应仅局限于传统的智力测试，而应综合考虑学生的多元能力。