中央电大开放教育：民法专题形成性考核与自主学习改革

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点是一项重要的教育改革举措，它强调了在远程教育背景下对学生的个性化培养和自主学习能力的提升。在这一改革中，形成性考核作为教学评价的重要组成部分，如《民法专题形成性考核册》，不仅用于检验学生的知识掌握情况，还旨在引导学生养成良好的学习习惯和批判性思维。 在"民法专题"的形成性考核中，学生需要完成一系列任务，如阅读材料、撰写报告、参与讨论等，这些任务旨在帮助学生深化对民法的理解，培养他们的自学能力、解决问题的能力以及自我监控学习过程的能力。通过这些活动，学生不仅可以巩固课堂所学，还能将所学知识应用于实际情境，提高综合素质。 对于教师而言，形成性考核不仅是评价学生学习态度和行为的工具，也是教学反馈和指导的关键途径。通过观察和分析学生的完成情况，教师可以了解学生的学习进度、问题所在，并提供个性化的支持和建议，从而促进学生学习能力的提高和自主学习习惯的形成。 中央电大对形成性考核有明确的规定，包括学生必须按照考核册的要求完成任务，这些任务的成绩将计入课程总成绩。同时，抄袭被视为严重违规，一旦发现，将受到零分处理。然而，对于改正错误的学生，给予一定的宽容度，允许他们重新完成任务，但最高成绩限制为60分。 使用《民法专题形成性考核册》时，应注重过程管理，鼓励学生主动参与，培养他们自主学习和规划学习路径的能力。这个考核方式体现了以学生为主体的教学模式，强调的是学习的持续性和有效性，而非仅仅关注期末考试的结果。 中央广播电视大学的人才培养模式改革和开放教育试点，通过形成性考核这一手段，不仅提升了教学质量，也促进了学生个体发展，使得远程教育更具针对性和实效性。