TD-51单片机实验教程:Keil C51与唐都实验箱详解

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"TD-51单片机系统实验指导书,涵盖了从系统介绍到单片机控制应用实验的多个方面,结合唐都实验箱和KEIL软件进行教学。" 本实验指导书主要针对TD-51单片机系统,旨在帮助学习者掌握51单片机的基本原理和应用。首先,第1章对TD-51系统进行了详细介绍,包括系统板的构成、特点,如SST89E554RC单片机的特性,以及实验项目的设置。同时,章节中还涵盖了如何安装和使用Keil C51编译器和μVision2集成开发环境,这是进行51单片机编程和调试的重要工具。 第2章介绍了单片机原理实验,从基础的系统认识开始,逐步引导学生理解数码转换、运算程序设计、查表程序设计、数据排序、位操作等基本概念和技巧,通过这些实验,学生可以熟悉单片机的基本操作和编程思维。 第3章则进入单片机的集成功能模块实验,包括数字量输入输出、中断系统、定时/计数器、看门狗、低功耗、PCA和串口通讯等。这些实验让学习者了解并实践了51单片机的常见外围设备和通信方式,增强了实际应用能力。 第4章进一步扩展到单片机系统,涉及静态存储器、FLASH存储器的扩展,以及A/D和D/A转换实验,这些内容对于理解单片机如何处理模拟信号和扩展存储空间至关重要。此外,还有键盘扫描、显示设计、电子发声和点阵LED显示等实验,锻炼学生的硬件接口设计能力。 第5章集中于单片机的控制应用实验,如步进电机、直流电机PWM调速和温度闭环控制实验,这些都是单片机在实际工程中的典型应用,有助于培养学生的综合控制设计能力。 附录部分可能包含了单片机系统用户手册和更详细的实验指导,为学习者提供了全面的技术支持。 这份实验指导书全面覆盖了51单片机的基础知识和实践技能,结合唐都实验箱和KEIL软件,是学习和提升51单片机应用技能的理想教材。通过系统的实验,学生能够逐步建立起单片机系统的整体认知,并具备独立完成相关项目的能力。
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一、 课程设计的目的 课程设计是本科教学全过程中的重要环节。《微机应用系统设计与综合实验(实践)》课程设计主要培养我们自动化专业学生,运用所学知识解决计算机应用领域内实际问题能力,进一步提高学生运用计算机编程语言综合编程能力、程序调试技能和微机系统接口综合应用及电路设计能力。 1、学习在PC系统中扩展简单的I/O接口的方法。 2、熟练掌握和运用汇编和C语言编写程序控制8255各口的输入输出,并正确带动数码管及步进电机;能熟练运用汇编和C语言实现8254的定时功能,以确保8255输出的脉冲频率稳定。 3、熟练掌握ISA总线配置方式下硬件实验的调试,并能独立的排除故障,以确保实验的顺利进行。 二、 设计的题目名称及要求 设计题目:小型步进电机控制系统设计。 设计要求: 1、编程语言为C语言或汇编语言。 2、硬件电路基于80x86微机小键盘和数码显示接口。 3、控制性能要求,实现步进电机启动、方向、速度调节和停止功能选择,并且在计算机屏幕上及数码管上实时显示步进电机当前参数及工作状态。编程语言为汇编语言或C语言。 三、实验设备 PC机一台(装有TDPIT软件)、唐都AEDK8688ET实验箱。 四、设计的思想和实施方案 由于本次课程设计控制的对象是步进电机,首先我得通过查阅相关资料对步进电机有个初步的了解和认识。所谓步进,就是指每给步进电机一个递进脉冲,步进电机各绕组的通电顺序就改变一次,即电机转动一次(一定的角度),本次课程设计控制的是四项八拍步进电机。在了解了步进电机的工作原理后,我的初步想法是用8255给步进电机传送脉冲,用8254控制传送脉冲的频率,以实现对步进电机转速的控制。 8255内部包含3个8位的输入输出端口A、B和C,端口A和端口B都可以用作一个8位的输入口或8位的输出口,端口C既可以作为一个8位的输入口或8位的输出口,又可以作为两个4位的输入输出口(C口上半部分和C口下半部分)使用,还可以配合A口和B口工作,分别用来产生A口和B口的输出控制信号和输入A口和B口的端口状态信号。 本次设计,我对8255的使用是这样的:8255工作于方式0,A口低四位接键盘及数码管显示单元的X1~X4;C口低四位接键盘及数码管显示单元的Y1~Y4; C口高四位接步进电路的驱动电路,使电机转动起来;B口接数码管的A、B、C、D、E、F、G和DP,以使数码管显示电机的转向和转速。8255的A口高四位本次课程设计没有用到。