WISC与WISC-R：不同社会经济背景儿童智商比较

"这篇论文对比了WISC（Wechsler Intelligence Scale for Children，韦氏儿童智力量表）与WISC-R（修订版）在不同社会经济背景下的正常十岁儿童群体中的应用效果。" 在心理学和教育评估领域，WISC和WISC-R是两种广泛使用的评估儿童智力的工具。这两套量表由大卫·韦克斯勒开发，旨在测量儿童的认知能力和智力水平。WISC-R是WISC的修订版，通常会进行一些更新和改进以提高测试的有效性和适应性。 该研究由JUNE M. TUMA、ALAN S. APPELBAUM和DAVID E. BEE在德克萨斯大学医学分部进行，他们对比了来自两个不同社会经济背景的36名十岁正常儿童的WISC和WISC-R智商得分。采用了一种平衡设计，以减少潜在的偏差。 研究结果显示，WISC的平均智商得分普遍高于WISC-R，这一现象在两个社会经济背景的儿童群体中都存在。具体来说，对于低社会经济背景的儿童，WISC在言语和全量表得分上显著高于WISC-R；而对于高社会经济背景的儿童，WISC在操作和全量表得分上表现更优。 此外，研究还分析了不同量表之间的相关性，低社会经济背景组的言语、操作和全量表智商的相关系数分别为0.95、0.79和0.91，而高社会经济背景组的相关系数为0.84、0.57和0.87。这些数值表明，尽管两组儿童在不同量表上的关联性有所不同，但整体上仍保持了高度的一致性。 关于实践效应（practice effects），研究发现低社会经济背景的儿童的智商得分似乎并未受到显著的影响，而在高社会经济背景的儿童中观察到了各种实践效应。负面的实践效应主要体现在言语量表上，而正面效应则出现在操作和全量表上。这可能是因为高社会经济背景的儿童有更多的机会接触和熟悉类似的测试，从而在后续的测试中表现更好。 这项研究的重要性在于它揭示了社会经济背景如何可能影响儿童在智力测试中的表现，并且强调了在评估儿童智力时考虑这些背景因素的重要性。它还提醒评估者注意实践效应，因为这可能对测试结果产生显著影响，特别是在不同社会经济条件下的儿童群体。