第三次科技革命：计算机网络与生物工程的崛起与影响

"本次教学内容围绕'第17课第三次科技革命'展开，主要目标是帮助九年级学生理解和掌握第三次科技革命的相关知识，包括其兴起的时间、标志和影响。教学中强调了计算机网络技术和生物工程技术作为第三次科技革命的关键领域，以及电子计算机在其中的主导地位。 教学过程首先通过兴趣导入，让学生列举出原子能、计算机、航天技术和生物工程领域的成就，激发他们对科技革命的兴趣。接着进入自主探究环节，设计了一系列问题来考察学生对三次科技革命的理解，如：第三次科技革命的时间（通常认为始于20世纪中叶）、突破领域（如信息技术、生物技术）、核心（以电子计算机和信息技术为代表）、起源国家（美国）以及计算机产业的未来发展导向（智能化、网络化）等。同时，生物工程的核心也被提及，如基因工程的重要性。 生物工程中的具体实例，如2000年世界上第一个体细胞克隆山羊的诞生，展示了生物科技的进步。然而，这个环节也涉及到了伦理问题，比如关于克隆技术的道德限制，引导学生思考科技发展的同时，如何兼顾道德和伦理考量。 教学难点在于理解第三次科技革命对人类社会的深远影响，以及科技与教育的战略地位。学生需要认识到科技进步与教育发展的紧密关系，理解我国与发达国家在科技方面的差距，并深入理解实施科教兴国战略的重要性。此外，培养学生对科技创新和教育创新的认识，鼓励他们提高自身素质，明确学习目标和动力。 本课的教学旨在通过实例分析和讨论，使学生不仅掌握第三次科技革命的实质和影响，还要培养他们运用所学知识去分析现实问题的能力，从而树立正确的历史观和技术伦理观。"