AR技术驱动文学作品鉴赏：创新互动与诗词学习提升

本文主要探讨了"AR技术与文学作品鉴赏应用研究"，由林小苹、谢维平、曾金金和王暑胜四位作者合作完成，发表在《中国科技论文在线》上。研究的焦点在于如何利用增强现实（AR）技术，特别是结合人工智能与视觉元素的交互，来创新中文学习特别是古典诗词的学习方式。他们旨在通过这种技术，提升学生对文学作品中诗词的理解与体验，增强其与诗词场景的互动性。 研究的核心内容包括四个方面： 1. 鉴赏样品建模设计研究：设计了能够将诗词转化为可与学习者互动的虚拟场景，通过AR技术实现现实与虚拟的融合，使得诗词的学习更具立体感和生动性。 2. 认知演练和启发式评估研究：通过实验性的认知演练，评估了AR技术在诗词学习中的教学效果，同时运用启发式评估方法，衡量学生在实际操作中的理解和应用能力。 3. 诗词场景互动教学引导设计：针对不同类型的诗词，设计了相应的互动教学引导，使学生能在参与互动过程中更深入地理解诗词内涵。 4. 用户在线问卷实践调研及评估：通过收集用户的反馈，进行了系列的在线问卷调查，以获取用户对AR诗词学习模式的满意度和接受度，这是对研究成果的重要验证。 整个研究过程分为概念形成、原型设计、过程实施和评价反馈四个阶段，确保了技术应用的科学性和有效性。专家评估和用户反馈的结果都显示，这项工作在提高诗词学习的可用性和趣味性方面取得了显著的成果，大多数参与者表示喜欢这种AR人工智能辅助的诗词学习方式。 本文的研究不仅对教育领域具有重要影响，也为AR技术在传统文化传播中的应用提供了新的思路和可能性，对于推动中文学习的创新模式和技术进步具有重要的参考价值。中图分类号G434，表明该研究属于教育技术领域，关注的是教育信息技术与文学教育的结合。