北师大名师揭秘：微课教学设计与层次划分

人际交往领域的层级划分在微课教学设计与呈现中扮演着关键角色，它将复杂的交流过程分解为多个步骤，以适应线上学习的需求。首先，微课作为一种多媒体教学资源，由北京师范大学教育学部教育技术学院的刘美凤教授主导，其教学设计与呈现是微课成功的关键因素。微课通常包括以下几个方面： 1. **微课概念与教学功能**：微课是短小精悍的在线教育资源，时间控制在10分钟左右，围绕一个核心主题展开，如知识传授、技能训练或任务解决。其功能多元，可以用于授课、补课和自学，帮助学生掌握重点和难点，满足个性化学习需求，支持翻转课堂等教学模式。 2. **教学设计要素**：微课教学设计涉及选题确定、明确教学目标（认知领域，如记忆、理解、应用、分析、综合和评价），选择合适的学习者水平，制定教学策略（如讲解、互动、反馈），以及细致的教学实施计划。教学呈现强调语言、节奏和教态，确保信息传递有效。 3. **技术实现与评估**：技术规范对于微课的质量至关重要，包括材料完整性、技术实现和传播展示。教学视频的技术实现应清晰、易懂，操作与传播展示应便捷，教学效果的评估则涉及到对学习者的反馈和应用推广。 4. **与翻转课堂的结合**：微课在翻转课堂中发挥重要作用，学生可以在课前预习微课，课堂上进行深入讨论和实践，这种模式鼓励学生的主动学习和问题解决能力。 5. **教学目标的分类**：教学目标按照认知层次可分为不同的类别，如记忆、理解、应用、分析等，每个层次对应不同的能力水平，如低、中、高。教师需要根据学生的能力差异设计相应的教学策略。 通过案例分析和教学实践，刘美凤教授指导下的微课教学设计不仅要注重内容的深度和广度，还要考虑教学方法的创新性和针对性，以适应不同学习者的需求，推动学生在人际交往领域的知识与技能不断提升。同时，教师还需要关注教学过程中价值判断、组织化和个人化学习的连续内在化过程，以促进学生的全面发展。