COMP-3220-OOAD课程实践：敏捷宣言与UML设计

资源摘要信息:"COMP-3220-OOAD：任务和项目" 本课程是面向对象分析与设计（OOAD）的深入探讨，重点关注了软件开发过程中的项目和任务。通过完成特定活动和作业，学生能够深入理解面向对象编程（OOP）和面向对象设计（OOD）的基本概念及其在实际开发中的应用。 活动1着重于理解软件开发生命周期的选择问题。学生被要求探讨为什么开发人员可能会选择偏离传统的瀑布模型生命周期，转向敏捷开发方法。这里需要深入讨论的是瀑布模型和敏捷方法各自的优缺点，以及在不同的项目需求和团队环境下，何时使用瀑布模型可能比敏捷更适合。同时，学生应该反思敏捷是否在所有情况下都是最佳选择，还是在某些情况下，瀑布模型或许能提供更为合适或高效的工作流程。 活动2则要求学生深入理解敏捷开发的核心价值观和原则。通过阅读“敏捷宣言”及其背后的12条原则，学生需要将这些理论联系到软件开发实践中的具体例子上。重点是选择一个敏捷工件，比如Scrum中的Sprint或Kanban中的看板，并阐释这个工件如何体现敏捷的每一个价值观，以及这种体现对于实现敏捷方法目标的重要性。这有助于学生把握敏捷实践的精髓，理解其对于团队沟通、项目管理、以及持续改进等方面的价值。 作业1要求学生设计一个程序，该程序应能够允许用户创建、加载和排序文件。这涉及到面向对象编程中类的设计以及类之间关系的建模。学生需要绘制类图和序列图，这些都是统一建模语言（UML）中的关键图表，用于捕捉系统设计的关键特征。类图是静态结构图，用于表示系统中类的属性、方法以及类之间的关系，而序列图则是动态交互图，用于展示对象之间如何通过消息传递来协作完成特定的业务流程。 作业2要求学生对一个现有的TICTACTOE（井字棋）游戏进行反向工程。学生需要分析游戏的代码，绘制出类图，这个类图将展示游戏对象之间的相互作用以及类的属性和方法。通过这一作业，学生可以更好地理解面向对象的概念，如封装、继承和多态性，并将这些概念与实际的代码结构联系起来。 项目任务是设计一个DOTSANDBOXES的类图，这可能是一个假想的游戏或应用程序的一部分。学生将需要应用UML的类图表示法来设计这个系统，展示类的属性、方法和它们之间的关系。这是对课程内容的一个综合性应用，旨在帮助学生理解如何使用面向对象的设计原则来构建复杂系统的蓝图。 标签"java reverse-engineering uml-diagram ooad forward-engineering Java" 揭示了本课程的学习重点，包括Java语言在面向对象编程中的应用、通过类图进行反向工程的技能、使用UML图进行面向对象设计，以及正向工程过程，即从设计到实现的转化。 压缩包子文件的文件名称列表中的"COMP-3220-OOAD-master"暗示着课程包含了多种材料，涵盖了从理论到实践的各个方面，这些材料被组织成一个主项目，学生可以从中获取全面的课程资源和作业指导。 综上所述，本课程的教学目标是通过理论和实践相结合的方式，培养学生的面向对象思维能力、理解不同软件开发方法论的适用场景，并通过实际编码和设计任务，提高学生运用UML和Java进行软件设计与开发的实际技能。