量化评分系统与矩阵类比测试：评估智障儿童的工具

"这篇学术论文发表在1989年7月的《学校心理学》杂志第26卷，由Peter N. Prewett, Achilles N. Bardos 和 Jack A. Naglieri共同撰写，主要探讨了对智障儿童的评估方法，特别是使用矩阵类比测试简表（Matrix Analogies Test-Short Form, MAT-SF）、画一个人测试（Draw A Person: A quantitative scoring system, DAP）以及考夫曼教育成就测试（Kaufman Test of Educational Achievement, KTEA）的有效性。 文章研究的目的是评估这两种工具——MAT-SF和DAP在识别智力障碍中的效用，并将其与个体成就测试KTEA进行对比。研究涉及46名正常学生和39名发育障碍的四年级和五年级学生。所有学生都接受了群体形式的MAT-SF和DAP筛查测试，以及单独进行的KTEA成就测试。 结果表明，MAT-SF与两组学生的所有成就领域都显示出显著的相关性，而DAP在正常组中未与任何成就领域显著相关，但在发育障碍组中与数学（而非阅读）有显著相关性。这些结果支持MAT-SF作为识别智力障碍的有效筛查工具，但DAP的效用则不那么明确。 文章结论指出，MAT-SF可能是评估智障儿童的一个有力工具，而DAP在筛查过程中可能需要配合其他评估手段，尤其是对于区分不同类型的学业成就方面。这为教育心理学家和特殊教育工作者提供了有关如何更有效地评估和识别智力障碍儿童的重要信息。" 这篇论文的研究为教育心理学领域提供了有价值的洞见，特别是在对发育障碍儿童的评估方法上。MAT-SF的高相关性和DAP的局限性揭示了在筛选过程中应考虑不同测试工具的适用性，以便更准确地理解学生的认知能力和学习需求。这些发现对于教育工作者制定教学策略和干预措施具有实际意义，有助于提升特殊教育的质量和效果。