大学英语教学：文化融入与跨文化交际能力培养

"大学英语教学和文化教学在提升学生跨文化交际能力方面的重要性" 大学英语教学不仅仅是教授语言技能，更是为了拓宽学生的知识视野，使他们能够理解并适应不同的文化背景，从而具备良好的跨文化交际能力。语言与文化是相互依存的，语言是文化的体现和传播工具，而文化则为语言提供了丰富的内涵和背景。在大学英语教学中，教师应当认识到文化教学的重要性，因为单纯的语言学习无法让学生完全掌握一种语言的精髓。 束定芳和庄智象在1996年提出，对文化导入的认识已经成为语言教育中的共识。因此，在教学过程中，教师应该积极将文化元素融入课程，让学生通过学习英语了解西方的社会、历史、科学、艺术等多个领域的知识。这不仅可以增强学生的语言实际应用能力，还能帮助他们形成全球视野，提高跨文化交际的能力。 《大学英语课程教学要求》强调了大学英语课程的素质教育性质，要求在教学设计中注重培养学生的文化素质和国际文化知识。这意味着，教师需要在课堂上采取多种策略来实现这一目标，如引入文化背景资料、组织讨论和角色扮演活动、使用包含文化元素的教材等。 在实际教学中，可以采用以下方法进行文化教学： 1. 文化导入：在讲解词汇、语法或篇章时，适时介绍相关的文化背景知识，使学生理解语言背后的文化含义。 2. 案例分析：选取具有代表性的跨文化交际实例，引导学生分析和讨论，提高他们的文化敏感度。 3. 多媒体辅助：利用电影、音乐、纪录片等多媒体资源，生动展示不同文化的特点。 4. 互动交流：鼓励学生与母语为英语的人士进行交流，通过实践提高跨文化交际能力。 5. 文化比较：对比分析中西文化差异，使学生意识到文化差异可能带来的误解，学会尊重和适应不同文化。 通过这些策略，大学英语教学可以逐步转变成为一种全面的文化教育，促进学生从语言使用者向文化理解者的转变。这样的教学模式不仅能提高学生的英语水平，更能培养他们成为具有全球视野的现代公民，以适应日益全球化的社会需求。