用芯片,也可以用软件来实现,只是速度比硬件实现慢一些。
20 世纪 80 年代,国际标准化组织(ISO)和国际编报电话咨询委员会(CCITT)联合
组成了两个专家组——联合图像专家组(JPEG)和运动图像专家组(MPEG),制定了两种
数据压缩编码系列标准,从 20 世纪 90 年代初陆续公布实行。
3. 超文本/超媒体技术
超媒体 = 超文本 + 多媒体
超文本是由若干信息节点和表示信息节点间相关性的“一个由链”所构成的、具有一定
逻辑结构和语义的网络。
作为交互式的信息显示系统,超文本/超媒体都具有节点和链构成的非线性网状结构,
节点是信息存储或显示的基本单位,其大小是可变的,从一个节点指向另一个节点的指针成
为链,它代表了节点之间信息的联系。
运行在因特网上的万维网,是目前最流行的超文本系统之一。超文本标记语言(HTML)
被用作万维网网页的描述语言,不仅用标记来定义网页的格式和组成,也用标记来描述网页
中存在的各种超级链接。随着超文本扩展为超媒体,现在 HTML 也可用来描述音频、视频
与动画,并越来越多地被用来制作光盘上的多媒体节目。
四. 多媒体技术的应用领域
1. 多媒体计算机
家用电脑一般都具有丰富的多媒体功能,成为普及多媒体应用的有力工具。近年来出现
的新型家用电脑能够集音响、录像与电视功能于一身,甚至打开电脑就实现听 CD 唱片、观
看电视、录制电视节目等多媒体应用功能。
2. 多媒体音像设备
MPC 应用的流行,带动了多媒体外部设备的成长。不仅扫描仪、系列音箱、光盘刻录
机等已越来越多地成为 MPC 用户常用的外部设备,而且涌现了一批既可用作 MPC 外设、
又可独立使用的数码产品。
3. 多媒体网络应用
从涉及的媒体来区分,现有的因特网应用分为两大类。一类是以文本和图形媒体为主的
数据通信,另一类则是以音频和视频媒体为主的多媒体网络应用。IP 电话、实时电视会议、
声音点播和视频点播,都是当前多媒体网络应用的实例。提高网络带宽、减少时延和抖动是
需要解决的问题。
4. 多媒体教学与电子出版
多媒体教学不仅丰富多彩、便于交互,而且可通过各种计算机辅助教学软件的运用,达
到“因人施教”,用“以学生为中心”取代“以教师为中心”的目标。其主要应用表现在多
媒体教室、CAI 课件和电子出版物等方面。
第 2 节 多媒体个人计算机
一. 从 PC 到 MPC
1. PC 的组成与结构
一般地说,一台传统的 PC 由中央处理器、内存储器、外存储器、基本外部设备与若干
扩展卡组成。各组成部分之间的信息交流可通过总线完成。
2. MPC 的基本组成
早期的 PC 只能处理文本和数字,借助键盘和显示器用文本媒体进行人-机交互。MPC
的诞生,使计算机能够集声、文、图、像的处理于一身,同时把人-机交互扩充到声音和图
像等媒体。
1985 年,美国 Commodore 公司制成了世界上第一台多媒体计算机 Amiga 系统。它采用