心理学概览：从冯特到现代教育心理学

"高等教育心理学整理笔记.doc" 高等教育心理学是一门研究高等教育领域内学生和教师心理活动及其规律的学科。它涵盖了多个重要的理论和概念，旨在理解并优化教育环境中的学习和教学过程。以下是笔记中涉及的关键知识点： 1. 心理学定义：心理学是研究人类心理和行为规律的科学，关注认知、情绪和意志等心理过程。 2. 心理过程：包括认知（知）、情绪情感（情）和意志行为（意）三个主要方面。 3. 科学心理学的诞生：1879年，冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的开始。 4. 教育心理学的起源：桑代克的《教育心理学》（1903年）被视为现代教育心理学的起点，他是该领域的奠基人。 5. 心理学流派： - 构造主义：冯特和铁钦纳为代表，强调心理由基本元素组成。 - 机能主义：威廉·詹姆斯和杜威是代表，主张研究心理功能，强调意识的作用。 - 行为主义：华生、桑代克、斯金纳和巴甫洛夫是关键人物，关注可观察的行为。 - 格式塔心理学（完形主义）：韦特海默、卡夫卡和苛勒创立，认为整体大于部分之和。 - 精神分析：弗洛伊德的理论，包括潜意识层次和人格结构（本我、超我和自我）。 - 认知心理学：皮亚杰为代表，将心理过程视为信息加工。 - 人本主义：马斯洛和罗杰斯倡导，强调个体价值和自我实现。 6. 教育心理学：这是一门研究学校教育中学生学习和教师教学心理的学科。 7. 教育心理学研究方法：实验研究法、相关研究法和描述性研究法，它们的关系是因果与相关的辩证关系。 8. 实验研究法：通过操纵自变量、控制额外变量来探索自变量与因变量之间的因果关系。 9. 教师期望效应（皮格马利翁效应/罗森塔尔效应）：教师的期望对学生表现有积极影响。 10. 教师威信：教师在学生心中的威望和信誉，对教学效果有显著影响。 11. 教学效能感：教师对自己影响学生学习行为和成绩能力的主观评估。 12. 自我效能感：班杜拉提出的概念，是个体对自己完成特定任务能力的信念。 这些知识点构成了高等教育心理学的基础，对于理解和改进教学策略、促进学生学习和发展具有重要意义。