基于规律探索的数学学习设计

"信息化教学设计作业-图形中的规律.pdf" 本资源是关于信息化教学设计的作业，具体来说是关于图形中的规律的教学设计方案。该方案是由周赞云设计的，旨在帮助五年级学生学习图形中的规律。 一、学习目标 通过本次教学活动，学生将能： 1. 通过摆图形，尝试找出图形中的规律， 2. 能在观察活动中发现点阵中隐含的规律， 3. 发展学生的抽象概括能力。 4. 在数学学习活动中获得成功的体验， 5. 锻炼克服困难的意志， 6. 建立自信心。 7. 形成实事求是的态度以及进行质疑的和独立思考的习惯。 二、学习内容分析 本次教学活动的学习内容是图形中的规律，属于空间与图形领域。该内容是五年级上册数学好玩的部分内容之一。通过本次教学活动，学生将学习到： 1. 图形排列的规律知识， 2. 获取一定的解决实际问题的策略和方法， 3. 发展归纳和概括的能力。 三、教学设计 本次教学设计的重点是让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法以及发现点阵中的规律。 教学难点是让学生用准确的语言描述自己探究发现的过程，说出列式的算理，独立发现点阵中的规律。 教学措施： 1. 引导学生通过摆小棒，在不断的操作、观察、讨论和概括验证的数学活动中探索出简单的图形排列规律。 2. 通过操作发现规律，并用自己的语言表述出来，尝试自己表述，最后老师总结提炼。 3. 让学生感受数形结合，发展数感和空间想象力。 四、学习者特征分析 学生的一般特征是： 1. 五年级的学生已经基本具备了提出问题、分析问题、解决问题的能力，具备了一定量的自主探索、自主尝试的活动经验。 2. 他们已初步接触多种解题策略，已初步具备一定的归纳、猜想能力，会一些基本的解决数学问题的方法，例如列表解决问题的方法。 本次教学设计的目的是让学生通过探索和发现图形中的规律，发展学生的数学知识和能力，同时培养学生的实践和创新能力。