技术支撑的高等教育变革：MIT OCW使用情况与教育信息化

"这篇文档是关于2012年11月22日在中国举行的第十二届中国教育信息化创新与发展论坛的演讲稿，主要探讨了技术如何改变高等教育，特别是MIT学生如何利用开放课程网络（OCW）进行学习，以及中国高校信息化教学环境的现状和未来发展。" 在演讲中，提到了MIT学生使用OCW的情况，数据显示，88%的本科生和58%的研究生将其用作当前课程的补充，表明OCW在辅助传统课堂教学方面发挥了重要作用。52%的本科生和42%的研究生使用OCW来规划学习，这显示了OCW在自我学习规划方面的价值。此外，30%的本科生和45%的研究生利用OCW扩展个人知识，而36%的本科生和30%的研究生则用它来回顾先前的课程内容，OCW成为巩固旧知识的有效工具。 接着，演讲深入到教育信息化的新阶段，强调了加快课程和专业数字化改造的重要性，以创新教学方法，提升个性化互动教学水平，并通过培养学生的自主学习能力来提高教学质量。同时，学科工具和平台的广泛应用也被认为是培养学生独立学习和管理能力的关键。 演讲还提出了几个有待研究的问题，如高等教育在终身教育体系中的角色，以及随着远程教育的发展，高等教育是否将融入终身教育体系。马丁·特罗的观点指出，普及高等教育将更多地依赖于远程教育，且学习目的将更多地转向职业发展和个人兴趣。 最后，联合国教科文组织1998年的宣言强调了高等教育应作为终身教育系统的一部分，提倡扩大高等教育机会，使之更加灵活，以适应不同人群的需求。这表明教育信息化不仅关乎技术的应用，更关乎教育体系的整体转型和适应社会变化的能力。 这篇文档揭示了教育信息化对于高等教育的深刻影响，包括学习方式的创新、学生自主性的发展，以及高等教育在终身教育体系中的定位，这些都是教育领域亟待探索和解决的重要议题。