行动学习小组机制与核心理念

"六要素之小组-2.1行动学习PPT课件" 行动学习是一种以小组为单位，通过实际操作、质疑反思来促进个人和团队成长的学习模式。这一概念由雷格·列文教授在1938年首次提出，并在后续几十年里逐渐发展和完善。六要素是行动学习的核心组成部分： 1. **小组**：理想的小组规模在4至8人之间（在中国，建议是6-10人），避免形成行政层级会议。小组成员应该具备互补的专业知识或经验背景，不同学习风格（如库博学习圈的理论型、实干型、反思型、创新型），并且都对解决问题持有强烈意愿。此外，社会属性的多样性也很重要，如年龄、性别、层级、地域、部门等，这有助于激发多元化的思考。 2. **行动**：行动学习强调实践，通过实际行动来解决问题，鼓励参与者不仅仅是理论上的讨论，而是将所学应用于实际情境。 3. **催化师**：在行动学习中，催化师扮演着引导者和教练的角色，他们帮助小组保持聚焦，推动进程，但并不直接给出解决方案。 4. **质疑与反思**：这是行动学习的关键环节，成员通过提问、批判性思考，深化对问题的理解，促进学习和改进。 5. **学习承诺**：所有参与者需要对学习过程做出承诺，愿意投入时间和精力，持续学习并应用新知识。 6. **问题**：问题的选择和定义是行动学习的起点，通常是一个真实且有挑战性的问题，需要小组共同解决。 库博的经验学习圈理论为行动学习提供了理论基础，它描绘了一个循环过程：从实际体验开始，经过观察和反思，形成概念和原理，然后在新的情境中应用这些新知，以此推动学习螺旋式上升。阿吉里斯的单环和双环学习理论进一步解释了如何通过质疑现有做法来实现深度学习和改进。 行动学习的历史发展表明，这种方法已经在世界顶级企业中得到广泛应用，如通用电气、花旗银行和壳牌石油等，证明了其在组织变革和人才培养方面的有效性。通过小组共同体验、相互质疑反思和集体应用，行动学习加速了学习的过程，提高了学习的效率和深度，展现了集体智慧的力量。