"全国优秀教育硕士专业学位论文，如‘信息技术融入学科教与学’教师培训项目的个案研究，由石群雄撰写，属于现代教育技术方向。论文关注于信息技术在教学中的应用，以及其对教师培训的影响。作者在攻读硕士学位期间及之后，发表了多篇与论文主题相关的学术成果，包括在《地理教育》和《丰台教育》上的文章，以及参与编写《新教师专业成长手册》。此外，石群雄还获得了多项荣誉，包括北京市‘十五’时期教师继续教育先进个人和‘英特尔®未来教育’项目的奖项。"
本文涉及的重要知识点：
1. S-T教学分析方法：这是一种课堂定量分析方法，将教学行为划分为学生（S）行为和教师（T）行为，简化了教学过程中的行为分类，提高了分析的客观性。T行为指教师的视觉和听觉信息传递，而所有其他行为视为S行为。这种方法有助于区分不同的教学模式，如练习型、讲授型、对话型和混合型，提供了经验评价之外的信息论基础的综合性评价。
2. 信息技术与学科教学整合：石群雄的论文专注于此领域，探讨了如何将信息技术有效地融入学科教学中，并通过个案研究分析了教师培训项目的效果。这种整合有助于提升教学质量，促进教师专业发展，同时也影响了后续的教师培训课程设计和实施。
3. 教师培训项目评估：论文的研究促进了对信息技术培训项目方案和教学实施的反思与改进，对作者后续的教育技术能力培训及其他教师培训课程具有指导意义。作者作为区县教师培训机构的管理者，其研究成果也为当地教师的教育技术能力培训提供了实践经验和理论依据。
4. 论文成果发表与影响：石群雄的论文成果不仅体现在学术期刊上，如《地理教育》和《丰台教育》，还体现在教材编写和专业成长手册中。这些成果展示了论文研究对实践的积极影响，包括提升教师的教育技术和教学能力。
5. 教师荣誉与奖励：石群雄因其在教师继续教育和“英特尔®未来教育”项目中的贡献获得了多项荣誉，体现了其在教育领域的专业成就和影响力。
通过以上知识点，我们可以看到教育硕士论文如何深入研究教学方法，尤其是信息技术的应用，以及其对教师培训和发展的重要影响。同时，论文的成果不仅停留在理论层面，还在实践中产生了显著效果，推动了教育质量的提高和个人职业发展。
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