uml面向对象建模基础 徐锋 pdf

时间: 2024-02-02 12:01:33 浏览: 32
《UML面向对象建模基础》是由徐锋所著的一本面向对象建模的教程,主要介绍了UML(统一建模语言)的基本概念、语法和应用。UML是一种广泛应用于软件工程领域的标准化建模语言,它可以帮助软件开发人员更好地理解和描述软件系统的结构和行为。 这本书首先介绍了UML的起源和发展历程,然后详细讲解了UML的核心概念,如类、对象、关系、行为等。接着通过大量的案例和实例,演示了如何运用UML对软件系统进行建模分析和设计,包括需求分析、系统结构设计、行为建模等方面。书中还介绍了各种UML图的绘制方法和应用场景,如用例图、类图、对象图、状态图、活动图等,使读者能够通过学习和实践掌握UML的绘制技巧和应用方法。 总的来说,《UML面向对象建模基础》内容全面,条理清晰,通俗易懂。作为一本入门级的UML教程,它适合软件开发初学者和对面向对象建模感兴趣的读者阅读学习。通过阅读这本书,读者可以了解UML的基本知识和原理,掌握UML的绘制方法和应用技巧,为今后的软件建模工作打下坚实的基础。同时,由于书中案例丰富,也可作为软件工程实践者的参考手册。希望本书的读者在学习和工作中能够获得更多的收获和成长。
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产品人七戒 徐锋 pdf

《产品人七戒》是徐锋写的一本产品经理成长指南,主要介绍了产品经理在工作中应该遵守的七个原则。这七个原则是:1. 产业理念必须正确2. 产品必须极致3. 思维要全局4. 调研要真实5. 技术要熟悉6. 工具要精通7. 沟通要透彻。 首先,产品经理要有正确的产业理念。只有明确产品所处的产业背景和发展趋势,才能准确把握市场需求和产品定位,为产品的成功提供基础。 其次,产品要做到极致。产品经理要在功能设计、用户体验、技术实现等各个方面追求极致,以提供优质的产品给用户,并在竞争激烈的市场中脱颖而出。 产品经理思维要具备全局观,不仅要关注产品层面的事物,还要考虑业务模式、市场环境等因素,以更全面的视角进行决策和规划。 调研是产品经理工作中的一个重要环节,要求真实地了解用户需求和市场情况,通过数据和用户反馈进行决策,避免凭空猜测导致产品失败。 技术是产品经理必须熟悉的领域,只有了解技术的基本原理和现有技术的应用场景,才能更好地与技术团队进行协作,推动产品的顺利开发。 工具的熟练使用对于产品经理来说也非常重要,掌握各种产品管理和协同工具,可以提高工作效率,更好地组织和管理团队。 最后,沟通要透彻。作为产品经理要与各个岗位的人员进行沟通和协调,包括设计师、开发人员、市场人员等,只有通过清晰明确的沟通,才能保证团队的共同目标和工作进度。 综上所述,《产品人七戒》是徐锋对于产品经理工作的一些建议和指导原则,希望通过这些原则,能够帮助产品经理们提高工作效率和产品质量,实现个人的成长和职业发展。

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def ObjFun(x,y,beta): # 目标函数 """ Logistic regression loss function :param beta: model parameter vector :param x: feature matrix :param y: label vector :return: loss value """ n = x.shape[0] p = x.shape[1] pred = 1 / (1 + np.exp(-np.dot(x, beta))) pred = np.clip(pred, 1e-15, 1 - 1e-15) # 将预测值限制在一个很小的区间内 ObjVal = -np.sum(y * np.log(pred) + (1 - y) * np.log(1 - pred)) / n return ObjVal

好的,根据上面的目标函数,我们可以推导出其对应的梯度向量函数,如下所示: def gradient(x, y, beta): """ Compute gradient of the logistic regression loss function :param beta: model parameter vector :param x: feature matrix :param y: label vector :return: gradient vector """ n = x.shape[0] pred = 1 /
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校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。