ieee488.2二进制块报头

时间: 2023-07-26 09:01:37 浏览: 118
### 回答1: IEEE 488.2二进制块报头是用于在IEEE 488.2总线上传输二进制数据块的一种格式。它包含了一系列的字段和标识位,用于传输描述数据块的必要信息。 IEEE 488.2二进制块报头包括如下字段: 1. 固定格式标识(FMT):指示此数据块报头是遵循IEEE 488.2标准定义的。 2. 传输类型(TCC):表示数据块的传输类型,如查询、命令或者数据。 3. 子地址范围(ADR):指示数据块的目标设备以及具体的子地址。 4. 块大小(BCNT):表示数据块的字节数。 5. 分帧标记(EOI):用于指示数据块是否是整个传输的最后一个块,在此标记位为1时,表示该块是最后一个块。 6. 选项字节(EOB):用于指示数据块是否结束以及传输过程中的错误情况。 7. 数据标记(DMM):用于标识数据块的内容类型,如ASCII码或者二进制码。 IEEE 488.2二进制块报头的目的是提供一种标准化的格式,以便通过IEEE 488.2总线传输二进制数据块。通过解析这些字段和标识位,接收方可以准确地识别、处理和解析接收到的数据块。而发送方可以使用这些字段和标识位来确保发送的数据块在接收端被正确地解析和处理。 总的来说,IEEE 488.2二进制块报头为在IEEE 488.2总线上传输二进制数据块提供了一种标准化的格式,使得数据的传输和解析变得更加简单和可靠。 ### 回答2: IEEE 488.2中的二进制块报头是一种用于在仪器之间传输数据的通信协议。它是一种用于指示数据块的起始和结束的特殊数据结构。 二进制块报头由四个字节组成,每一个字节包含8个比特位。它的通用格式如下: 第一个字节表示报头标记(Header Mark),它指示了数据块是否为二进制块报头。通常,这个字节的最高位(最左边的比特位)被设置为1来指示二进制块报头。 第二个字节是设置(Setup)字节,它定义了数据块的属性和格式。其中的几个比特位用于确定数据的传输格式,比如是大端字节序还是小端字节序、数据的位宽、是否启用校验和等。 第三和第四个字节组成了长度(Length)字段,用于指示接下来的数据块的长度。这个字段可以告诉接收器数据块的实际大小,以便正确地接收和处理数据。 通过使用二进制块报头,发送方可以将数据块的起始和结束位置告知接收方,从而实现可靠的数据传输。接收方可以根据报头信息正确地解析数据并进行相应的处理。 总而言之,IEEE 488.2中的二进制块报头是一种用于标识和控制数据块的特殊结构。它允许设备之间进行可靠的数据传输,以适应各种数据格式和属性配置。 ### 回答3: IEEE 488.2二进制块报头是一种数据传输协议,用于在IEEE 488.2总线上传输二进制数据。这个报头包含了一些字段,来描述传输的数据类型、长度以及其他相关信息。 首先是数据标识码(DIB),用于标识数据的类型和格式。DIB字段的前两位指示了数据是单个值还是数组,接着的位指示了数据的类型,例如整数、浮点数或字符串。这个字段的长度是8比特。 接下来是数据长度字段,用于指示传输数据的长度。这个字段的长度通常是16比特,可以表示最长65535个字节的数据长度。如果数据超过此长度,则需要分为多个块传输。 然后是数据修饰符字段,用于提供有关数据的额外信息。这个字段比较灵活,可以根据需要定义其含义。例如,数据修饰符可以指示数据的精度、单位或其他特殊属性。 最后是块校验和字段,用于验证传输数据的完整性。这个字段的长度是16比特,使用循环冗余检验(CRC)算法生成校验值,用于检测数据传输过程中是否发生错误或数据损坏。 IEEE 488.2二进制块报头通过提供一组字段来描述传输数据的类型和属性,确保了数据在IEEE 488.2总线上的有效传输。通过这些字段,接收方可以正确解析和处理收到的数据,并确保数据的完整性和准确性。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

GTP-U协议分析.docx

GTP-U是用于在一对GTP-U隧道端节点间隧道协议,它将UE发的用户数据在IP/UDP之上封装成T-PDU。在每个端点上分配的隧道端点标识符(Tunnel Endpoint Identifier :TEID)指示特定的T-PDU属于哪个隧道。...
recommend-type

HTTP 请求报头详解

HTTP头字段包括4类: general-header ; request-header ; response-header ; entity-header
recommend-type

ARP,TCP,ICMP报头格式文件

ARP协议应答协议报文和ARP协议请求协议报文类似。不同的是,此时,以太网帧头部的目标MAC地址为发送ARP协议地址解析请求的主机的MAC地址,而源MAC地址为被解析的主机的MAC地址。同时,操作类型字段为1,表示ARP协议...
recommend-type

IP数据报头模拟分析程序

1、任务:设计一个模拟分析IP数据报头的程序 2、功能要求:随意输入IP数据报头(二进制形式,20字节),分析该报头各字段的值,并以点分十进制表示输出源地址和目的地址。
recommend-type

起点小说解锁.js

起点小说解锁.js
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

info-center source defatult

这是一个 Cisco IOS 命令,用于配置 Info Center 默认源。Info Center 是 Cisco 设备的日志记录和报告工具,可以用于收集和查看设备的事件、警报和错误信息。该命令用于配置 Info Center 默认源,即设备的默认日志记录和报告服务器。在命令行界面中输入该命令后,可以使用其他命令来配置默认源的 IP 地址、端口号和协议等参数。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。