厦大acm 三数之和

时间: 2023-11-11 15:07:53 浏览: 53
厦大 ACM 的三数之和问题是指给定一个整数数组,找出数组中三个数的和等于给定目标值的所有不重复组合。这个问题可以使用双指针法来解决。 具体的解题思路如下: 1. 首先,将数组进行排序,这样可以方便后续的双指针操作。 2. 然后,使用三个指针进行遍历,分别为 i,left 和 right。其中 i 从 0 开始遍历到 n-2,left 初始化为 i+1,right 初始化为 n-1。 3. 在每次固定 i 的情况下,使用双指针 left 和 right 来寻找满足条件的三个数的组合。 - 如果 nums[i] + nums[left] + nums[right] 等于目标值,则将这个组合添加到结果集中,并继续寻找下一个不同的 left 和 right 组合。 - 如果 nums[i] + nums[left] + nums[right] 小于目标值,则将 left 右移一位。 - 如果 nums[i] + nums[left] + nums[right] 大于目标值,则将 right 左移一位。 4. 在每次固定 i 的情况下,重复上述步骤,直到 left 和 right 相遇。 5. 继续遍历下一个不同的 i,重复上述步骤,直到遍历完整个数组。 这样就可以找出所有满足条件的三个数的组合。注意要处理重复的情况,避免结果集中出现重复的组合。 希望这个解答对你有帮助!如有其他问题,请继续提问。
相关问题

二叉树的最大路径和ACM模式

二叉树的最大路径和ACM模式是一个经典的算法问题。在这个模式中,我们需要找到二叉树中两个节点之间的路径,使得路径上节点值的和最大。为了解决这个问题,我们可以使用递归的方法。 首先,我们定义一个辅助函数helper来计算从当前节点开始的最大路径和。在这个函数中,我们首先检查当前节点是否为空,如果是空节点,则返回0。然后,我们递归地计算左子树和右子树的最大路径和,分别存储在变量l和r中。接下来,我们计算过当前节点的最大路径和curSum,它可以是当前节点的值与左子树路径和、右子树路径和的和中的最大值。然后,我们计算如果将当前节点作为根节点时的最大路径和curMax,它可以是curSum与左子树路径和、右子树路径和的和中的最大值。最后,我们更新全局最大路径和m为m和curMax中的较大值,并返回过当前节点的最大路径和curSum。 在主函数maxPathSum中,我们首先检查根节点是否为空,如果是空节点,则返回0。然后,我们定义一个变量m来存储全局最大路径和的初始值INT_MIN。接下来,我们调用辅助函数helper来计算最大路径和,并将m传入函数,以便在函数中更新最大值m。最后,我们返回最大路径和m。 代码实现如下: ``` int maxPathSum(TreeNode* root) { if(!root) return 0; int m=INT_MIN; helper(root,m); return m; } int helper(TreeNode* root,int &m) { if(!root) return 0; int l=helper(root->left,m); int r=helper(root->right,m); int curSum=max(root->val,max(l+root->val,r+root->val)); int curMax=max(curSum,l+r+root->val); m=max(m,curMax); return curSum; } ```

杭州电子科技大学acm

杭州电子科技大学ACM是指杭州电子科技大学(Hangzhou Dianzi University)学生所组成的参与国际大学生程序设计竞赛(ACM-ICPC)的团队。ACM-ICPC是全球规模最大、最具影响力的大学生程序设计竞赛,由美国计算机协会(ACM)主办。 作为杭州电子科技大学的代表,ACM团队的成员经过选拔和培训,是学校优秀的计算机科学与技术专业学生。这些学生掌握了扎实的算法和编程基础,具有丰富的解决问题的能力和团队协作精神。 参加ACM竞赛对于学生们来说,不仅是锻炼自己的编程能力和算法思维,更是一个展示才华和拓宽视野的平台。比赛中,团队成员将面对各种难题,需要快速思考并给出高效的解决方案,这对于他们的综合素质和实践能力是一个重要的考验。 杭州电子科技大学ACM团队在比赛中取得了优异的成绩,多次进入国际赛区的决赛,甚至获得了国际冠军头衔。这不仅彰显了团队成员的个人才华,更体现了学校培养优秀计算机人才的实力和质量。 ACM竞赛的参与不仅对于学生个人的成长和发展有积极的影响,也对学校提升学科建设和促进学院声誉有着重要的意义。杭州电子科技大学ACM团队的出色表现是学校计算机学科实力的一大体现,也是学校教育理念和教学质量的有力证明。 总的来说,杭州电子科技大学ACM是一支备受期待和骄傲的团队,他们的参赛经历和成果不仅彰显了他们个人的才华,更代表了学校在计算机科学与技术领域的卓越实力和卓越教育质量。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

上海交通大学ACM算法模板

上海交通大学的ACM算法模板,集合了许多经典算法的模板,是一份ACM的好资料
recommend-type

浙江大学ACM模板(经典代码)

1.9 三维几何 40 1.10 凸包 47 1.11 网格 49 1.12 圆 49 1.13 整数函数 51 2、 组合 54 2.1 组合公式 54 2.2 排列组合生成 54 2.3 生成gray码 56 2.4 置换(polya) 56 2.5 字典序全排列 57 2.6 字典序组合 573、 结构...
recommend-type

郑州大学ACM竞赛题目及答案

郑州大学2011年3月校内选拔赛所用的ACM竞赛题目及答案 ACM竞赛题目及答案
recommend-type

上海交通大学ACM模板

上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通大学ACM模板上海交通...
recommend-type

ACM算法集锦(实现代码)

【题目3】把自然数N分解为若干个自然数之和。 【题目4】把自然数N分解为若干个自然数之积。 【题目5】马的遍历问题。 【题目6】加法分式分解 【题目7】地图着色问题 【题目8】在n*n的正方形中放置长为2,宽为1的长...
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

info-center source defatult

这是一个 Cisco IOS 命令,用于配置 Info Center 默认源。Info Center 是 Cisco 设备的日志记录和报告工具,可以用于收集和查看设备的事件、警报和错误信息。该命令用于配置 Info Center 默认源,即设备的默认日志记录和报告服务器。在命令行界面中输入该命令后,可以使用其他命令来配置默认源的 IP 地址、端口号和协议等参数。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。