用c语言利用数组计算fibonacci数列的前10个数,即1, 1, 2, 3, 5, ……,并按每行打印5个数的格式输出。 **输出格式要求:"%6d"

时间: 2024-03-24 15:40:48 浏览: 21
以下是使用 C 语言利用数组计算 Fibonacci 数列的前 10 个数,并按照每行打印 5 个数的格式输出的程序: ```c #include <stdio.h> int main() { int fib[10] = {1, 1}; for (int i = 2; i < 10; i++) { fib[i] = fib[i-1] + fib[i-2]; } for (int i = 0; i < 10; i++) { printf("%6d", fib[i]); if ((i+1) % 5 == 0) printf("\n"); } return 0; } ``` 程序首先定义一个长度为 10 的数组 `fib`,并将前两个数初始化为 1。然后使用 for 循环计算后面的 8 个数,每个数都等于前两个数之和。接着再使用 for 循环按照每行打印 5 个数的格式输出数组中的每个数。其中 `%6d` 表示输出一个整数,宽度为 6 个字符,不足 6 个字符则在左侧填充空格。如果已经输出了 5 个数,就换行输出下一行。
相关问题

利用数组计算fibonacci数列的前10个数,即1, 1, 2, 3, 5, ……,并按每行打印5个数的格式输出。

### 回答1: 可以使用数组来计算Fibonacci数列的前10个数,代码如下: ```python fib = [1, 1] for i in range(2, 10): fib.append(fib[i-1] + fib[i-2]) # 按每行打印5个数的格式输出 for i in range(0, 10, 5): print(fib[i:i+5]) ``` 输出结果为: ``` [1, 1, 2, 3, 5] [8, 13, 21, 34, 55] ``` 其中,`fib`数组存储了Fibonacci数列的前10个数,`range(0, 10, 5)`表示每隔5个数取一次,即分别输出第1-5个数和第6-10个数。 ### 回答2: Fibonacci数列定义为:第一项和第二项均为1,从第三项开始每一项都是前两项之和。 利用数组计算Fibonacci数列的前10个数可以通过循环遍历数组来完成,具体步骤如下: 1.定义一个数组,数组大小为10,用来存放Fibonacci数列的前10个数。 2.首先将数组的前两个元素赋值为1,即a[0]=1,a[1]=1。 3.循环遍历数组,从第三项开始计算每一项的值,将其赋值给相应的数组元素。 4.按每行打印5个数的格式输出,可以再加一个循环,每输出五个数就换行,保证格式的正确。 以下是示例代码: ``` public static void main(String[] args){ //定义长度为10的数组 int[] a = new int[10]; //前两项为1 a[0] = 1; a[1] = 1; //从第三项开始计算 for(int i = 2; i < 10; i++){ a[i] = a[i-1] + a[i-2]; } //按每行打印5个数的格式输出 for(int i = 0; i < 10; i++){ System.out.print(a[i] + "\t"); if((i+1)%5 == 0){ //每输出5个数就换行 System.out.println(); } } } ``` 输出结果为: ``` 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 ``` ### 回答3: 斐波那契数列是指:前两个数为 1,从第三个数开始,每个数都是前两个数之和。即: 1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,…… 要利用数组计算斐波那契数列的前 10 个数,我们可以定义一个长度为 10 的数组,然后逐一计算每个数。 具体实现步骤如下: 1. 定义一个长度为 10 的整数数组 nums,用于存储斐波那契数列的前 10 个数。 2. 前两个数都是 1,因此可以先将 nums 数组的前两个元素赋值为 1。 3. 从第三个数开始,每个数都是前两个数之和。因此可以使用循环依次计算 nums 数组的第 3 到第 10 个元素,每个数都是前两个数之和。 4. 在计算完 nums 数组后,按每行打印 5 个数的格式输出。这里可以使用一个计数器来记录当前行已经打印了几个数,当打印完 5 个数后,换行并重置计数器。 下面是具体代码实现: ```python # 定义一个长度为 10 的整数数组 nums,用于存储斐波那契数列的前 10 个数 nums = [0] * 10 # 前两个数都是 1,因此将 nums 数组的前两个元素赋值为 1 nums[0] = 1 nums[1] = 1 # 计算 nums 数组的第 3 到第 10 个元素,每个数都是前两个数之和 for i in range(2, 10): nums[i] = nums[i-1] + nums[i-2] # 按每行打印 5 个数的格式输出 count = 0 # 计数器,记录当前行已经打印了几个数 for num in nums: print(num, end=' ') # 不换行输出 count += 1 # 每行打印 5 个数,换行并重置计数器 if count == 5: print() count = 0 # 输出结果: # 1 1 2 3 5 # 8 13 21 34 55 ``` 最终输出结果为: ``` 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 ``` 注意,这里使用了 end=' ' 参数使得每个数输出后不换行,而是用空格隔开。在每行打印完 5 个数后,使用 print() 函数换行。

用C语言编程: 利用数组计算fibonacci数列的前10个数,即1, 1, 2, 3, 5, ……,并按每行打印5个数的格式输出。 **输出格式要求:“%6d”

好的,以下是用C语言编写的程序,可以实现利用数组计算Fibonacci数列的前10个数,并按每行打印5个数的格式输出: ```c #include <stdio.h> int main() { int fib[10] = {1, 1}; // 定义一个长度为10的数组,第一、二个元素为1 int i; for (i = 2; i < 10; i++) { fib[i] = fib[i - 1] + fib[i - 2]; // 计算第i个数的值 } printf("Fibonacci数列的前10个数为:\n"); for (i = 0; i < 10; i++) { printf("%6d", fib[i]); // 按每行打印5个数的格式输出 if ((i + 1) % 5 == 0) // 每行输出5个数后换行 { printf("\n"); } } return 0; } ``` 程序将输出Fibonacci数列的前10个数,并按每行打印5个数的格式输出: ``` Fibonacci数列的前10个数为: 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 ``` 注意,为了按每行打印5个数的格式输出,我们在每个数的输出格式中使用了`%6d`,即每个数占6个字符宽度,不足6个字符的用空格填充。同时,在每行输出5个数后我们使用了`\n`来换行。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

智能制造的数字化工厂规划qytp.pptx

智能制造的数字化工厂规划qytp.pptx
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成

![实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/10eb2e6972b3b6086286fc64c0b3ee41.jpeg) # 1. 实时数据湖架构概述** 实时数据湖是一种现代数据管理架构,它允许企业以低延迟的方式收集、存储和处理大量数据。与传统数据仓库不同,实时数据湖不依赖于预先定义的模式,而是采用灵活的架构,可以处理各种数据类型和格式。这种架构为企业提供了以下优势: - **实时洞察:**实时数据湖允许企业访问最新的数据,从而做出更明智的决策。 - **数据民主化:**实时数据湖使各种利益相关者都可
recommend-type

解释minorization-maximization (MM) algorithm,并给出matlab代码编写的例子

Minorization-maximization (MM) algorithm是一种常用的优化算法,用于求解非凸问题或含有约束的优化问题。该算法的基本思想是通过构造一个凸下界函数来逼近原问题,然后通过求解凸下界函数的最优解来逼近原问题的最优解。具体步骤如下: 1. 初始化参数 $\theta_0$,设 $k=0$; 2. 构造一个凸下界函数 $Q(\theta|\theta_k)$,使其满足 $Q(\theta_k|\theta_k)=f(\theta_k)$; 3. 求解 $Q(\theta|\theta_k)$ 的最优值 $\theta_{k+1}=\arg\min_\theta Q(
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合

![实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合](https://imgconvert.csdnimg.cn/aHR0cHM6Ly9tbWJpei5xcGljLmNuL21tYml6X2pwZy9BVldpY3ladXVDbEZpY1pLWmw2bUVaWXFUcEdLT1VDdkxRSmQxZXB5R1lxaWNlUjA2c0hFek5Qc3FyRktudFF1VDMxQVl3QTRXV2lhSWFRMEFRc0I1cW1ZOGcvNjQw?x-oss-process=image/format,png) # 1.1 Kafka集群架构 Kafka集群由多个称为代理的服务器组成,这
recommend-type

帮我实现在Androidstudio调用chapgpt并提供源码

首先,你需要运行一个ChitGPT的服务器,然后通过Android应用程序与该服务器进行通信。以下是一个简单的Android应用程序示例,可以与ChitGPT进行通信: 1. 首先,在Android Studio中创建一个新的项目,并添加以下依赖项: ``` implementation 'com.squareup.okhttp3:okhttp:4.9.0' implementation 'com.google.code.gson:gson:2.8.6' ``` 2. 创建一个新的Java类,用于与ChitGPT服务器通信。以下是一个简单的实现: ```java import com.
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。