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stm32f103c6仿真简单开关控制流水灯
时间: 2023-07-27 07:04:26 浏览: 225
STM32F103C6是一款高性能的32位微控制器,它具有广泛的应用领域。其中之一就是控制流水灯的开关。下面我将用300字中文简要介绍如何使用STM32F103C6实现仿真简单开关控制流水灯。
首先,你需要准备好以下材料:
1. 一台支持开发环境的电脑
2. 一块STM32F103C6微控制器板
3. 一根USB数据线
4. 一套IDE开发环境(例如Keil MDK)
然后,按照以下步骤进行操作:
1. 将STM32F103C6微控制器板连接到电脑上,通过USB数据线进行连接。
2. 打开IDE开发环境,创建一个新的工程,并选择对应的STM32F103C6芯片。
3. 在工程中编写代码,使用GPIO(通用输入输出)模块来控制LED灯的开关。
4. 设置GPIO的引脚为输出模式,并将其中一个引脚配置为高电平输出,另一个引脚配置为低电平输出。
5. 利用延时函数控制LED的亮灭时间,从而实现流水灯的效果。
6. 将代码烧录到STM32F103C6微控制器板上。
7. 将板子与电源进行连接,观察LED灯是否按照预期进行流水灯效果的开关控制。
通过上述步骤的操作,你就能够实现STM32F103C6的仿真简单开关控制流水灯的功能。当然,对于更复杂的功能,你还可以进一步优化代码,实现更多的控制方式和效果。希望这些简单的步骤能够对你有所帮助。
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资源摘要信息:"jhu2017-18-honors-single-variable-calculus"
知识点一:荣誉单变量微积分课程介绍
本课程为JHU(约翰霍普金斯大学)的荣誉单变量微积分课程,主要针对在2018年秋季和2019年秋季两个学期开设。课程内容涵盖两个学期的微积分知识,包括整合和微分两大部分。该课程采用IBL(Inquiry-Based Learning)格式进行教学,即学生先自行解决问题,然后在学习过程中逐步掌握相关理论知识。
知识点二:IBL教学法
IBL教学法,即问题导向的学习方法,是一种以学生为中心的教学模式。在这种模式下,学生在教师的引导下,通过提出问题、解决问题来获取知识,从而培养学生的自主学习能力和问题解决能力。IBL教学法强调学生的主动参与和探索,教师的角色更多的是引导者和协助者。
知识点三:课程难度及学习方法
课程的第一次迭代主要包含问题,难度较大,学生需要有一定的数学基础和自学能力。第二次迭代则在第一次的基础上增加了更多的理论和解释,难度相对降低,更适合学生理解和学习。这种设计旨在帮助学生从实际问题出发,逐步深入理解微积分理论,提高学习效率。
知识点四:课程先决条件及学习建议
课程的先决条件为预演算,即在进入课程之前需要掌握一定的演算知识和技能。建议在使用这些笔记之前,先完成一些基础演算的入门课程,并进行一些数学证明的练习。这样可以更好地理解和掌握课程内容,提高学习效果。
知识点五:TeX格式文件
标签"TeX"意味着该课程的资料是以TeX格式保存和发布的。TeX是一种基于排版语言的格式,广泛应用于学术出版物的排版,特别是在数学、物理学和计算机科学领域。TeX格式的文件可以确保文档内容的准确性和排版的美观性,适合用于编写和分享复杂的科学和技术文档。
管理建模和仿真的文件
管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
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