3.实践题 下面是用C语言编写的三角形形状判断程序,请分别从单元测试检测程序代码的角度、功能测试检测程序功能的角度对此程序进行测试,并按照你的编程经验尝试给出这两种测试思路下的测试用例。

首先，让我们看一个简单的C语言程序，用于判断用户输入的三个整数是否能构成一个三角形：

#include <stdio.h>

int is_triangle(int a, int b, int c) {
    if (a + b > c && a + c > b && b + c > a)
        return 1;
    else
        return 0;
}

int main() {
    int side1, side2, side3;
    printf("Enter the lengths of three sides: ");
    scanf("%d %d %d", &side1, &side2, &side3);
    if (is_triangle(side1, side2, side3))
        printf("The sides form a triangle.\n");
    else
        printf("The sides do not form a triangle.\n");
    return 0;
}

**单元测试（Unit Testing）角度：**
单元测试主要是检查函数的孤立行为，即关注每个单独的函数或方法。对于这个程序，我们可能会关注`is_triangle`函数的行为。

- 测试用例1：正三角形（例如，3, 4, 5），期望返回1，因为它们可以构成一个三角形。
- 测试用例2：等腰三角形（例如，2, 2, 3），期望返回1，因为它们同样可以构成三角形。
- 测试用例3：反例1（例如，1, 2, 3），期望返回0，因为1+2不大于3。
- 测试用例4：反例2（例如，5, 1, 1），期望返回0，因为1+1不大于5。

**功能测试（Functional Testing）角度：**
功能测试更侧重于检查整个程序的完整功能，确保主程序能够正确地接收用户输入并显示结果。

- 测试用例1：用户输入一组合法的三角形边长，如3, 4, 5，确认程序能正确识别并告知用户这是一组三角形。
- 测试用例2：用户输入一组非法的三角形边长，如1, 2, 4，确认程序能正确识别这不是一组三角形。
- 测试用例3：用户输入零或负数，确认程序会处理这种情况，如提示“无法构成三角形”。
- 测试用例4：用户连续多次输入，检查程序能否正确处理每一次输入，并保持一致的反馈。