内部存储单元40H中有一个ASCII字符,请用汇编语言编写程序给该数字的最高位加上奇校验。要求使用jb p ,rel命令。

时间: 2024-02-15 22:04:11 浏览: 17
下面是一份基于8086汇编语言的程序,实现在内部存储单元40H中的ASCII字符的最高位加上奇校验,并使用jb p,rel命令: ``` MOV AL, [40H] ; 将内部存储单元40H中的ASCII字符载入AL寄存器 MOV BL, 80H ; 将BL寄存器的值设置为10000000b,用于设置最高位为1(加上奇校验) XOR AL, BL ; 对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位加上奇校验 MOV BL, 01H ; 将BL寄存器的值设置为00000001b,用于判断最高位是否为1 TEST AL, BL ; 对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,判断最高位是否为1 JB P, SKIP ; 如果最高位为0,则跳过下面的操作 XOR AL, BL ; 如果最高位为1,则对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位取反 SKIP: ; 这里是程序的其他操作,可以添加任何需要的指令 ``` 该程序首先将内部存储单元40H中的ASCII字符载入AL寄存器中,然后将BL寄存器的值设置为10000000b,用于设置最高位为1(加上奇校验)。接着,对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位加上奇校验。然后将BL寄存器的值设置为00000001b,用于判断最高位是否为1。对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,如果最高位为0,则跳过下面的操作;否则,对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位取反。程序的其他部分可以根据需要添加或修改。
相关问题

内部存储单元40H中有一个ASCII字符,请用汇编语言编写程序给该数字的最高位加上偶校验。要求使用jb p ,rel命令。

下面是一份基于8086汇编语言的程序,实现在内部存储单元40H中的ASCII字符的最高位加上偶校验,并使用jb p,rel命令: ``` MOV AL, [40H] ; 将内部存储单元40H中的ASCII字符载入AL寄存器 MOV BL, 80H ; 将BL寄存器的值设置为10000000b,用于设置最高位为1(加上偶校验) XOR AL, BL ; 对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位加上偶校验 MOV BL, 01H ; 将BL寄存器的值设置为00000001b,用于判断最高位是否为1 TEST AL, BL ; 对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,判断最高位是否为1 JB P, SKIP ; 如果最高位为0,则跳过下面的操作 XOR AL, BL ; 如果最高位为1,则对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位取反 SKIP: MOV BL, 7FH ; 将BL寄存器的值设置为01111111b,用于清除最高位 AND AL, BL ; 对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,清除最高位 MOV CX, 0 ; 将CX寄存器的值设置为0,用于计数 MOV BL, 01H ; 将BL寄存器的值设置为00000001b,用于检查每一位 LOOP1: TEST AL, BL ; 对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,判断当前位是否为1 ADD CX, 1 ; 如果当前位为1,则将CX寄存器的值加1 SHL BL, 1 ; 将BL寄存器的值左移1位,用于检查下一位 CMP BL, 80H ; 如果BL寄存器的值已经左移到最高位,则跳出循环 JB LOOP1 ; 如果BL寄存器的值还未左移到最高位,则继续循环 MOV BL, 01H ; 将BL寄存器的值设置为00000001b,用于检查奇偶性 AND CX, BL ; 对CX寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,判断1的个数的奇偶性 JZ P, SKIP2 ; 如果1的个数为偶数,则跳过下面的操作 XOR AL, 80H ; 如果1的个数为奇数,则对AL寄存器的值和80H进行异或操作,实现最高位取反 SKIP2: ; 这里是程序的其他操作,可以添加任何需要的指令 ``` 该程序首先将内部存储单元40H中的ASCII字符载入AL寄存器中,然后将BL寄存器的值设置为10000000b,用于设置最高位为1(加上偶校验)。接着,对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位加上偶校验。然后将BL寄存器的值设置为00000001b,用于判断最高位是否为1。对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,如果最高位为0,则跳过下面的操作;否则,对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行异或操作,实现最高位取反。接着,将BL寄存器的值设置为01111111b,用于清除最高位。对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,清除最高位。然后将CX寄存器的值设置为0,用于计数。接着,将BL寄存器的值设置为00000001b,用于检查每一位。对AL寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,判断当前位是否为1。如果当前位为1,则将CX寄存器的值加1。然后将BL寄存器的值左移1位,用于检查下一位。如果BL寄存器的值还未左移到最高位,则继续循环。如果BL寄存器的值已经左移到最高位,则跳出循环。然后将BL寄存器的值设置为00000001b,用于检查1的个数的奇偶性。对CX寄存器的值和BL寄存器的值进行与操作,判断1的个数的奇偶性。如果1的个数为偶数,则跳过下面的操作;否则,对AL寄存器的值和80H进行异或操作,实现最高位取反。程序的其他部分可以根据需要添加或修改。

请用8086汇编语言为我编写一个程序,功能是将字符串string1中的内容按照ASCII码升序排序后输出

好的,下面是8086汇编语言实现的程序,实现了将字符串string1中的内容按照ASCII码升序排序后输出的功能: ```assembly ; 将字符串string1中的内容按照ASCII码升序排序后输出 ; 程序使用8086汇编语言实现 ; 要求:字符串string1以'$'结尾,最大长度为255个字符 .MODEL SMALL .STACK 100H .DATA string1 DB 255 DUP('$') ; 存储输入的字符串string1 length DB ? ; 存储字符串string1的长度 temp DB ? ; 用于交换字符时的临时变量 i DW ? ; 循环计数器 j DW ? ; 循环计数器 .CODE MOV AX, @DATA MOV DS, AX ; 输入字符串string1 LEA DX, string1 MOV AH, 0AH INT 21H ; 计算字符串string1的长度 LEA SI, string1 MOV AL, [SI+1] MOV BL, 0 MOV BH, 0 MOVZX BX, AX MOV length, BL ; 冒泡排序 MOV i, 1 LOOP1: CMP i, length JE END_LOOP1 MOV j, length LOOP2: CMP j, i JE END_LOOP2 LEA SI, string1 MOV AL, [SI+j] MOV BL, [SI+j-1] CMP AL, BL JNC SKIP_SWAP MOV temp, AL MOV [SI+j], BL MOV [SI+j-1], temp SKIP_SWAP: DEC j JMP LOOP2 END_LOOP2: INC i JMP LOOP1 END_LOOP1: ; 输出排序后的字符串string1 LEA DX, string1+2 MOV AH, 09H INT 21H MOV AH, 4CH INT 21H END ``` 程序的实现思路是先输入字符串string1,然后使用冒泡排序算法按照ASCII码升序排序,最后输出排序后的字符串string1。 程序输入字符串string1的方法是使用DOS中断21H的0AH功能,可以在键盘上输入字符串并存储在内存中。计算字符串string1的长度时,先将字符串长度存储在AL寄存器中,然后将AX寄存器的值赋给BX寄存器,这样可以将长度转换成16位无符号整数存储。冒泡排序算法是比较简单的排序算法,它通过交换相邻元素的位置来进行排序。在实现冒泡排序时,需要使用两个循环计数器i和j,以及一个临时变量temp来交换字符的位置。 最后,程序使用DOS中断21H的09H功能将排序后的字符串string1输出到屏幕上,并使用DOS中断21H的4CH功能来结束程序的执行。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

Qt中的字符编码转换:UTF8、Unicode、GBK、ASCII、16进制字符、16进制数值

Qt字符转换,串口接收数据转为中文显示可用。Qt中的字符编码转换:UTF8、Unicode、GBK、ASCII、16进制字符、16进制数值
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

MATLAB柱状图在信号处理中的应用:可视化信号特征和频谱分析

![matlab画柱状图](https://img-blog.csdnimg.cn/3f32348f1c9c4481a6f5931993732f97.png) # 1. MATLAB柱状图概述** MATLAB柱状图是一种图形化工具,用于可视化数据中不同类别或组的分布情况。它通过绘制垂直条形来表示每个类别或组中的数据值。柱状图在信号处理中广泛用于可视化信号特征和进行频谱分析。 柱状图的优点在于其简单易懂,能够直观地展示数据分布。在信号处理中,柱状图可以帮助工程师识别信号中的模式、趋势和异常情况,从而为信号分析和处理提供有价值的见解。 # 2. 柱状图在信号处理中的应用 柱状图在信号处理
recommend-type

用Spring boot和vue写一个登录注册界面

好的,这是一个比较常见的技术问题,我可以为您提供一些参考资料和思路。首先,您可以使用Spring Boot作为后端框架来处理用户认证和注册的逻辑,比如使用Spring Security实现用户登录认证。同时,您还需要设计相应的数据模型和数据库表结构来存储用户信息。在前端方面,您可以使用Vue.js作为框架来构建登录注册页面,使用Axios来发起API请求并和后端进行交互。当然,在实现过程中,还需要考虑一些具体细节,比如数据校验、安全性和用户体验等方面。希望这些信息能够帮助到您。
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察

![MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/1a36558cefc0339f7836cca7680c0aef.png) # 1. MATLAB柱状图概述** 柱状图是一种广泛用于数据可视化的图表类型,它使用垂直条形来表示数据中不同类别或组别的值。在MATLAB中,柱状图通过`bar`函数创建,该函数接受数据向量或矩阵作为输入,并生成相应的高度条形。 柱状图的优点在于其简单性和易于理解性。它们可以快速有效地传达数据分布和组别之间的比较。此外,MATLAB提供了广泛的定制选项,允许用户调整条形颜色、
recommend-type

命名ACL和拓展ACL标准ACL的具体区别

命名ACL和标准ACL的主要区别在于匹配条件和作用范围。命名ACL可以基于协议、端口和其他条件进行匹配,并可以应用到接口、VLAN和其他范围。而标准ACL只能基于源地址进行匹配,并只能应用到接口。拓展ACL则可以基于源地址、目的地址、协议、端口和其他条件进行匹配,并可以应用到接口、VLAN和其他范围。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。