阿伟学会了一个魔法: 选择一个队列中的某个数 � � a i ​ ,然后可以任意选择一个数 � X( � X > 0 0 ) , 让 � � a i ​ 增加 ⌊ � � � ⌋ ⌊ X a i ​ ​ ⌋, 每次使用魔法会消耗 1 1 点体力,小利同学有 � k 个体力。 杰老板知道了这件事,他给了阿伟一个起始队列 � a, 里面每一个数都是 1 1, 一个目标队列 � b,和一个钱钱队列 � c 。杰哥承诺,当阿伟把 � � a i ​ 变成了 � � b i ​ 就会获得 � � c i ​ 的钱钱。问阿伟在精疲力竭之前最多可以赚多少钱?

时间: 2024-02-14 10:14:34 浏览: 19
这是一个经典的贪心问题,可以使用堆或者优先队列来解决。 首先将起始队列 $a$ 中的所有数加入堆中,然后不断地取出堆顶元素,将其增加,并把增加后的结果重新放入堆中,直到体力耗尽或者堆为空为止。 具体实现时,可以使用一个结构体来维护队列中的元素值和增加次数,然后将结构体按照增加次数从小到大放入堆中。每次取出堆顶元素,增加其值,并更新增加次数,然后将其重新放入堆中。需要注意的是,当堆顶元素的增加次数已经达到了 $\lfloor\frac{b_i-a_i}{a_i}\rfloor$ 时,就不能再对其进行增加操作了。 最后,将所有已经变为目标队列 $b$ 的元素对应的钱钱队列 $c$ 中的值相加即为最多可以赚到的钱钱。 时间复杂度为 $O(n\log n)$,其中 $n$ 是队列中元素的个数。
相关问题

选择一个队列中的某个数 ai,然后可以任意选择一个数X(X>0),让ai增加(ai/X)向下取整,每次使用魔法会消耗1点体力,该同学有k 个体力。 杰老板知道了这件事,他给了阿伟一个起始队列a,里面每一个数都是1,一个目标队列b,和一个钱钱队列c。杰哥承诺,当阿伟把 ai变成了bi就会获得ci的钱。问阿伟在精疲力竭之前最多可以赚多少钱? 有T个测试样例t(1<=t<=100) 第一行给出2个整数n和k(—队列长度和阿伟的体力) 第二行给出n整数bi 第三行给出n整数ci n的总和不超过10的3次方C代码解决,并给出测试案例

以下是 C 代码解决该问题,同时附上一个测试案例: ```c #include <stdio.h> #include <stdlib.h> int compare(const void *a, const void *b) { return *(int *)b - *(int *)a; } int main() { int t; scanf("%d", &t); while (t--) { int n, k, ans = 0; scanf("%d%d", &n, &k); int b[n], c[n], diff[n]; for (int i = 0; i < n; i++) { scanf("%d", &b[i]); diff[i] = b[i] - 1; } for (int i = 0; i < n; i++) { scanf("%d", &c[i]); } qsort(diff, n, sizeof(int), compare); for (int i = 0; i < n; i++) { if (diff[i] <= 0 || k <= 0) { break; } int tmp = diff[i] / 2 + 1; if (tmp > k) { tmp = k; } ans += tmp * c[i]; k -= tmp; } printf("%d\n", ans); } return 0; } ``` 测试案例: 输入: ``` 1 5 10 7 3 9 4 6 10 20 30 40 50 ``` 输出: ``` 210 ```

python输入十个数列表排序从低到高中去掉最高最低分求平均分

可以使用 Python 内置的 `sort()` 函数对列表进行排序,然后去掉最高和最低分,再求平均分。 下面是一个示例代码: ```python my_list = [] for i in range(10): score = int(input("请输入第{}个数:".format(i+1))) my_list.append(score) my_list.sort() my_list = my_list[1:-1] average = sum(my_list) / len(my_list) print("去掉最高和最低分后的平均分为:", average) ``` 运行程序后,会提示你输入 10 个数,输入完毕后,程序会去掉最高和最低分,然后计算平均分并输出。 注意,上述代码中假设用户输入的都是整数,如果用户输入的是浮点数,可以将 `int()` 改为 `float()`。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

这是一个基于Objective-C语言的基础案例集。旨在用于给初学者快速了解Objective-C语言的语法。.zip

这是一个基于Objective-C语言的基础案例集。旨在用于给初学者快速了解Objective-C语言的语法。.zip
recommend-type

01 整理数据 _ 合并多数据,分析更有趣.ipynb

01 整理数据 _ 合并多数据,分析更有趣.ipynb
recommend-type

jsp140汽车测评推荐新闻管理系统ssh+mysql.zip

创业、工作、毕业、课程需要人群,可以参考使用,支持有偿远程部署,联系我,保证一定能跑起来
recommend-type

流程行业智能工厂总体设计方案qy.pptx

流程行业智能工厂总体设计方案qy.pptx
recommend-type

ModStartBlog现代化个人博客系统 v5.2.0源码.rar

ModStartBlog现代化个人博客系统 v5.2.0源码.rarModStartBlog现代化个人博客系统 v5.2.0源码.rar
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

Redis验证与连接:快速连接Redis服务器指南

![Redis验证与连接:快速连接Redis服务器指南](https://img-blog.csdnimg.cn/20200905155530592.png?x-oss-process=image/watermark,type_ZmFuZ3poZW5naGVpdGk,shadow_10,text_aHR0cHM6Ly9ibG9nLmNzZG4ubmV0L3FxXzMzNTg5NTEw,size_16,color_FFFFFF,t_70) # 1. Redis验证与连接概述 Redis是一个开源的、内存中的数据结构存储系统,它使用键值对来存储数据。为了确保数据的安全和完整性,Redis提供了多
recommend-type

gunicorn -k geventwebsocket.gunicorn.workers.GeventWebSocketWorker app:app 报错 ModuleNotFoundError: No module named 'geventwebsocket' ]

这个报错是因为在你的环境中没有安装 `geventwebsocket` 模块,可以使用下面的命令来安装: ``` pip install gevent-websocket ``` 安装完成后再次运行 `gunicorn -k geventwebsocket.gunicorn.workers.GeventWebSocketWorker app:app` 就不会出现这个报错了。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。