要切实加强素质教育，注重学生的技能培养和社会实践，通过开展创业就业指导、职业生涯设计等课程辅导，提高毕业生适应市场和基层需求的能力，帮助他们确立面向基层的职业意向。这句话包含了指导性就业政策工具、激励性就业政策工具、服务性就业政策工具、信息性就业政策工具还是强制性就业政策工具？为什么

这句话包含了服务性就业政策工具和激励性就业政策工具。因为它提到了开展创业就业指导、职业生涯设计等课程辅导，这是服务性就业政策工具；同时也提到了提高毕业生适应市场和基层需求的能力，帮助他们确立面向基层的职业意向，这是激励性就业政策工具。

相关问题

各高等学校要指定专人负责毕业生就业工作，制定制度，采取措施，切实保证毕业生就业指导和服务工作的开展。这句话包含了指导性就业政策工具、激励性就业政策工具、服务性就业政策工具、信息性就业政策工具还是强制性就业政策工具？为什么呢？谢谢您的回答

这句话包含了服务性就业政策工具和信息性就业政策工具。因为它要求高等学校指定专人负责毕业生就业工作，制定制度，采取措施，切实保证毕业生就业指导和服务工作的开展，这是服务性就业政策工具。同时，它也要求制定制度和采取措施，这是信息性就业政策工具，旨在提供就业信息和指导。

思政课程实践：实践的三个基本特征是什么？

实践的三个基本特征是：主体性、历史性和客观性。

1. 主体性：实践是由人主体进行的，是人类社会发展的基本动力。在实践中，人们通过自己的劳动和实践活动来创造和改变事物，从而促进社会的发展和进步。

2. 历史性：实践具有历史性，是人们在长期的社会实践中形成和发展的。实践活动是在特定的历史条件下进行的，受到社会和历史的制约和影响。

3. 客观性：实践活动是客观存在的，实践的结果对人们的认识具有决定性的影响。实践是对现实世界作出反应的过程，通过实践可以改变事物的状态和发展方向。

这三个基本特征相互关联、相互作用，是实践活动的重要特征，也是实践教学的重要基础。在高校思政课程实践教学中，学生需要通过参加社会实践活动，深入实践，切实感受实践的主体性、历史性和客观性，从而更好地理解和应用思政理论，提高思政素养。