9:22:34 53、(1分)在Java中,以下哪个选项描述了使用接口和抽象类的适用场景? A、当需要为子类提供默认的实现和公共的状态时,可以使用抽象类 B、当需要为子类提供公共的代码和接口时,可以使用接口 C、当需要为子类提供私有的实现和公共的状态时,可以使用抽象类 D、当多个类之间有相似的代码和接口时,可以使用接口 9:22:51 54、(1分)下面哪个是实现了Serializable 接口的类可以被 序列化的前提条件? A、必须有默认的构造函数 B、类的所有属性都必须是可序列化的 C、类必须在程序中被显式地标记为可序列化 D、必须实现所有父类和接口的序列化接口

时间: 2024-04-05 21:33:20 浏览: 8
53、在Java中,选项A描述了使用抽象类的适用场景,选项B描述了使用接口的适用场景。因此,正确答案是选项AB。 抽象类是一种特殊的类,无法实例化,只能被继承。抽象类可以包含抽象方法和具体方法。抽象方法是没有实现的方法,需要子类去实现。具体方法是有实现的方法,可以被子类继承和重写。抽象类通常用于为子类提供默认的实现和公共的状态。 接口是一种抽象类型,定义了一组方法和常量的集合。接口只包含方法签名,没有方法体。接口通常用于为子类提供公共的代码和接口,用于实现多态和代码复用。 54、在Java中,实现了Serializable接口的类可以被序列化,前提条件是类的所有属性都必须是可序列化的。因此,正确答案是选项B。 序列化是指将对象转换为字节流的过程,以便在网络上传输或存储到文件中。在Java中,实现了Serializable接口的类可以被序列化。在序列化过程中,如果类的属性有不可序列化的类型,将会抛出NotSerializableException异常。因此,类的所有属性都必须是可序列化的。选项A中,没有默认的构造函数不会影响类的可序列化性;选项C中,类必须实现Serializable接口,而不是被显式地标记为可序列化;选项D中,只需要实现Serializable接口,不需要实现父类和接口的序列化接口。
相关问题

C#中的接口和抽象类有什么区别?它们在什么场景下使用?

在C#中,接口(Interface)和抽象类(Abstract Class)是两种不同的机制,它们有以下区别: 1. 定义: - 接口定义了一组方法、属性和事件的契约,而不包含具体的实现。 - 抽象类是一个类,可以包含抽象方法、实例方法和属性等成员,也可以包含具体的实现。 2. 继承: - 类可以实现多个接口,一个类只能继承一个抽象类。 - 接口之间可以通过继承来扩展,而抽象类之间只能通过继承来实现。 3. 实现: - 类实现接口时,必须实现接口中定义的所有成员,并且接口成员都是公共的。 - 类继承抽象类时,可以选择性地实现抽象方法,并且可以包含自己的成员和方法。 4. 构造函数: - 接口不能定义构造函数。 - 抽象类可以定义构造函数,用于初始化抽象类自身的状态。 5. 实例化: - 接口不能被实例化,只能被其他类实现。 - 抽象类不能被实例化,但可以作为基类被其他类继承。 在使用场景上: - 接口适用于需要定义一组公共的契约、规范或行为的情况。它们用于实现多态、解耦和组件间的协作。 - 抽象类适用于需要定义一组相关的类,并且希望在这些类中共享一些通用的方法和属性的情况。它们提供了一种可继承的模板,可以在派生类中实现具体的行为。 总结: 接口和抽象类在C#中有一些区别。接口主要定义了一组契约,类可以实现多个接口;而抽象类是一个可以包含抽象和实例成员的类。接口适用于定义契约和实现多态,而抽象类适用于定义类的继承体系和共享通用行为。根据具体的需求,选择适合的机制来设计和组织代码。

5、(1分) 在Java中,哪个关键字用于防止抽象类被继承? A final B abstract C. int D void

选项A、final关键字可以用于防止抽象类被继承。 在Java中,抽象类是一种不能被实例化的类,它的目的是为了被其他类继承。抽象类可以包含抽象方法和非抽象方法,但是抽象类本身不能被实例化,只能通过其子类来进行实例化。 如果想要防止抽象类被继承,可以在类定义时使用final关键字。final关键字表示该类不能被继承,例如: ``` public final abstract class MyAbstractClass { public abstract void doSomething(); } ``` 这个例子中,使用final关键字修饰了抽象类MyAbstractClass,表示该类不能被继承。同时,该类也是抽象类,包含了一个抽象方法doSomething()。 因此,本题答案为A、final。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

Java中抽象类和接口的区别

在Java语言中,abstract class和interface 是支持抽象类定义的两种机制。正是由于这两种机制的存在,才赋予了Java强大的面向对象能力。abstract class和interface之间在对于抽象类定义的支持方面具有很大的相似性,...
recommend-type

Java实例化一个抽象类对象的方法教程

大家都知道抽象类无法实例化,就无法创建对象...所以下面这篇文章主要给大家介绍了关于Java实例化一个抽象类对象的相关资料,文中通过示例代码介绍的非常详细,需要的朋友可以参考借鉴,下面随着小编来一起学习学习吧。
recommend-type

JAVA抽象类和抽象方法(abstract)实例分析

主要介绍了JAVA抽象类和抽象方法(abstract),结合实例形式分析了java抽象类及抽象方法相关定义、使用技巧与操作注意事项,需要的朋友可以参考下
recommend-type

使用抽象类继承实现:“剪刀石头布的游戏”

使用抽象类继承实现:“剪刀石头布的游戏” 问题 思路分析(有助于你们去分析如何写这类问题) 运行结果演示 演示1: 演示2: package 剪子布暴捶; /* 姓名:马志勇 许昌学院 互注 互助 互祝 有问题联系QQ:...
recommend-type

浅析Java抽象类和接口的比较

abstract class和interface是Java语言中对于抽象类定义进行支持的两种机制,正是由于这两种机制的存在,才赋予了Java强大的面向对象能力。
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

Redis验证与连接:快速连接Redis服务器指南

![Redis验证与连接:快速连接Redis服务器指南](https://img-blog.csdnimg.cn/20200905155530592.png?x-oss-process=image/watermark,type_ZmFuZ3poZW5naGVpdGk,shadow_10,text_aHR0cHM6Ly9ibG9nLmNzZG4ubmV0L3FxXzMzNTg5NTEw,size_16,color_FFFFFF,t_70) # 1. Redis验证与连接概述 Redis是一个开源的、内存中的数据结构存储系统,它使用键值对来存储数据。为了确保数据的安全和完整性,Redis提供了多
recommend-type

gunicorn -k geventwebsocket.gunicorn.workers.GeventWebSocketWorker app:app 报错 ModuleNotFoundError: No module named 'geventwebsocket' ]

这个报错是因为在你的环境中没有安装 `geventwebsocket` 模块,可以使用下面的命令来安装: ``` pip install gevent-websocket ``` 安装完成后再次运行 `gunicorn -k geventwebsocket.gunicorn.workers.GeventWebSocketWorker app:app` 就不会出现这个报错了。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。