C语言程序设计课程设计：多项式运算与成绩排序

"《C语言程序设计课程设计》是一份针对C语言编程的学习任务，涵盖了多项式运算、成绩排序和迷宫问题等实践性较强的课题。这份课程设计旨在提升学生在C语言编程中的算法设计与数据结构应用能力，以及解决实际问题的能力。" 在第一个项目中，关于"一元稀疏多项式的运算"，学生需要实现以下几个功能： 1. 输入与建立多项式：设计一个程序，允许用户输入多项式的系数和指数，用带头指针的单链表来存储这些信息。一元稀疏多项式通常只存储非零项，以节省空间。 2. 输出多项式：输出的格式应为整数序列，按照指数降序排列，显示多项式的项数、系数和指数。 3. 多项式相加与相减：实现两个一元稀疏多项式的加法和减法运算，结果同样以带头指针的单链表表示。 4. 多项式相乘：实现两个一元稀疏多项式的乘法运算，考虑到乘法可能产生大量新的非零项，这需要高效的算法来处理。 5. 菜单设计：创建一个用户交互界面，提供上述操作的选择，使用户能够方便地进行各种运算。 第二个项目涉及"成绩排序"，具体要求包括： 1. 成绩生成：编写函数，使用随机数生成每名学生的各门课程成绩，确保成绩在0至100之间。 2. 平均成绩计算：设计函数计算每位学生的平均成绩，并将其存储在相应的数组中。 3. 冒泡排序与选择排序：分别使用冒泡排序和选择排序，按照平均成绩对四个班级的成绩进行非递增排序。 4. 单链表构造：将四个班级按平均成绩排序后，构建一个新的单链表，保持非递增顺序。 5. 菜单设计：同样需要一个用户友好的菜单，提供成绩生成、计算、排序等功能的选择。 第三个项目是"迷宫问题"，挑战在于： 1. 迷宫表示：使用m×n的二维数组表示迷宫，0表示通路，1表示障碍。 2. 寻找路径：设计一个算法，如深度优先搜索或广度优先搜索，寻找从入口到出口的通路。如果无解，需能明确告知。 3. 链表存储：路径可能需要以链表的形式存储，以便于处理和展示。 以上三个项目都强调了C语言的实际应用，要求学生掌握链表、排序算法、数据结构和基本图形问题的解决方案。这不仅考验编程技能，还锻炼了解决复杂问题的逻辑思维能力。