第 32 卷第 8 期 西 南 大 学 学 报 (自然科学版) 2010 年 8 月
Vol畅32 No畅8 Journal of Southw est University (Natural Science Edition) Aug畅 2010
文章编号 :1673 9868(2010)08 0173 06
创 造 性 思 维 新 颖 性 的 脑 机 制 :来 自 ERP 的 证 据
①
代天恩 , 王 敏 , 张庆林
西南大学 心理学院 ,重庆 400715
摘要 : 新颖性是创造性思维的一个重要特征 ,但是新颖的思想“是什么时候在大脑的什么位置产生”仍然是个谜 .
实验用奇特的照片和几何图形作为触发汉字新语义的手段 ,采用 ERP 技术研究创造性思维新颖性的神经机制 .结
果发现 :新语义和原语义的差异波有一个明显的正波峰(P440 ms) ,它与新颖性产生的过程有关 ,偶极子分析结果
表明 P440 ms 的产生源定位在前额叶下回 .
关 键 词 :新颖性 ;新语义 ;事件相关电位
中图分类号 :B842 文献标识码 : A
现在多数心理学家将创造性定义为个体产生新颖奇特具有实用价值的观点或产品的能力 ,认为
“新颖性” 和“适用性”是创造性的两个关键要素 (Sternberg ,1999 )
[1 ]
.Finke 等 (1992 )
[2 ]
区分了导致
新颖性产生的两种过程 ,一方面是生成新的认知结构 ,另一方面是探索新结构的创造性含义 .没有第
二种过程的新颖性是无意义的 ,也就称不上创造性 .Cropley (1999 )
[3 ]
曾指出 ,新颖性的产生可通过
仅仅是自我表达的形式 ,也可用变化性的简单产品的形式表现出来 ,强调了创造性思维中有意义的新
颖性的重要性 .
在创造性思维新颖性的行为研究中 ,Singh(2006)
[4]
考察了创造性的新颖性语境和意义性语境的关系 .
结果显示 ,创造性的这两个语境有很大的不同 ,这也意味着科学的和艺术的创造性有概念上的不同 .该研
究证实了创造性本质的复杂性和多层面性 ,创造性和智力的关系的复杂性 .杨柳(2004)
[5]
在确定了不同新
颖性标准的基础上 ,考察了因认知需求高低不同和奖励方式不同对初一学生创造性的影响 .研究发现 ,高
认知需求有利于创造性 ,低认知需求不利于创造性 .男生的创造性成绩更容易受外部奖励影响 ,而且过程
奖励比结果奖励和无奖励方式更易提高产品的新颖性 .
在相关的脑成像研究中 ,Chávez‐Eakle 等(2007)
[6]
采用单光子发射计算机断层显像技术考察了被试在
物体不寻常用途任务上的脑血流变化 .结果显示 ,高创造性被试比低创造性被试的脑血流显著增加的区域
有右中央前回 、右嘴峰 、双侧额叶中回 、右额叶肠回 、左颞下回和右小脑 .研究者还具体分析了发散性思维
结果评价中的三个维度 ,其中流畅性和灵活性主要与左额叶下回相联系 ,新颖性主要与颞上回和小脑扁桃
体相联系 .
Fink 等 (2006 )
[7 ]
采用事件相关去同步化方法考察了被试在发散性产生任务上脑电 α 波的同步性
变化 ,结果显示 ,高新颖性的回答相对低新颖性的在大脑皮层后部特别是中央顶叶伴随着更强的 α 波
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收稿日期 : 2010 03 30
基金项目 : 国家自然科学基金资助项目 (30970892) ;西南大学国家重点学科建设项目 (N SKD08002) .
作者简介 : 代天恩 (1976 ) ,男 ,河南南阳人 ,硕士研究生 ,主要从事创造性思维的研究 .
通讯作者 :张庆林 ,教授 ,博士生导师 .