C语言教学改革：过程导向与实践应用

"《“C语言程序设计”课程教学改革的研究与实践》一文针对当前C语言教学中存在的问题，如教材过时、过于理论化且缺乏实践吸引力，以及传统教学方法可能抑制学生兴趣和技能发展，提出了教学改革的深入探讨。文章首先分析了C语言教学问题的主客观原因，强调了学生的学习心理和认知规律在教学中的重要性。 作者提出了一种“先过程，后对象”的教学理念，即在教授C语言时，优先关注培养学生解决问题的过程思维，而非仅仅依赖于语法记忆。这种方法更符合学生未来可能的就业需求，因为大多数学生可能不会成为专业的程序员，但过程化编程能提升他们的逻辑思考能力。 其次，文章提倡采用“案例驱动”教学法，将语法学习融入实际案例中，比如通过具体情境解释求余运算和整除运算的应用，而非仅仅停留在理论层面。这种方法帮助学生更好地理解和应用C语言，增强其实践能力。 此外，该研究还关注教学手段和观念的改革，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维，淡化应试导向，转向更加注重技能和兴趣的教学模式。改革的目标是构建适应市场需求和学生发展需求的C语言教学体系，使之既能满足基础知识的传授，又能激发学生的学习热情。 《“C语言程序设计”课程教学改革的研究与实践》是一篇深入探讨教学策略和方法改革的文章，旨在通过教学改革，提升学生对C语言的兴趣，培养他们在实际问题解决中的编程能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。"