3 - 要想 真正 的做 到实 验室 利 用管 理的 优化 , 那 么 实 验室 的管 理工 作就 不
仅要 靠管 理人 员, 而更 多的 则是 凭着 实验 室 使用 者 的 自 觉 性, 只有 使用 者
自发 维护 ,再 外加 管理 者的 专业 管理 ,共 同努力 , 才 能 达 到目 的。
5 - 高校 实验 室实 行 的是 二 十四 小时 全 开放 的管 理模 式, 因此用 户 只要 有
相应 权限 ,不 需要 繁杂 的手 续方 可进 入实 验室。
总结 完国 外实 验室 管理 模 式的 特 点, 再回 头对 比一 下 国内 的情 况。 不难 发
现, 国内 实验 室所 取用 的管 理模 式 是相 对 落后 的 。 落 后的 具体 表现 如下
- 若人 工管 理二 十四 小时 开放的 实验 室, 那 么 所 需 成本 不可 小觑 ,为 降
低实 验室 管理 成本 , 国内 各院 校的 实验 室的 开 放时 间都 是有 明 令规 定的 ,
严格 根据 时间 表开 放, 二十 四小 时开 放 的实 验室 少 之 又 少 。
3 - 当使 用者 进入 实验 室时 , 无论 是教 师 还是 学 生, 都需 要有 相应 课程 才
能进 入实 验室 ,其 他时 间是 禁止 入内 的。 不 能自 主选 择独 立完 成实 验, 这
在一 定程 度上 限制 了学 生的 发散 思维 能力 。
5 - 无论 是安 全管 理、 安全 管理 还是 实验 人员 的 管理 ,均 存在 不足 ,外 加
不健 全的 实验 管理 制度 以及 制度 并未 得到 有效的 实 施 , 种 种原 因会 聚到 一
起, 大大 降低 了综 合能 力, 较难 达到 预期 的实 验 效 果 。
- 三 . 本文 的主 要工 作及 组 织结 构
本文 的主 要工 作是 用 来 阐述 说明 该开 放式实 验室 教学 管理 系统 的 整个 开发
过程 。文 章总 共分 为七 大章 节, 结构 如 下
第一 章 绪论 ,主 要是 用来 简单 地介 绍此 次开 放式 实验 室 课程 教学 管理 的
研究 背景 和它 的研 究意 义为 何、 国内 与 国外 研究 发展 的现 况及 本文 首要 任
务和 工作 及组 织的 框 架。
第二 章 涉 及 的有 关技 术以 及开 发所 需环 境, 主要 介 绍本 次 毕业 设计 主 要
运用 到的 后端 技术 ,还 有相 关的 前端 技术 等先 进框 架
技术 。