C语言课程：自主学习与三大关键素养

在"良好个性的三大因素：乐观、进取、开朗"这一主题下，我们看到的是C语言课程的重要性和它对学生个人成长的影响。这门课程，如在哈尔滨工业大学（威海）等高校所教授，是计算机专业和非计算机专业学生的基础选修课程，通常在大学一年级或二年级开设。课程的核心目标不仅是教授C语言，更注重培养学生的自学能力和独立解决问题的能力，因为正如Orison S. Marden强调的，学习过程本质上是一个自我驱动的过程，教师的角色在于引导学生掌握学习方法。 C语言与程序设计是技术教育中的基石，它帮助学生们理解和应用计算机技术，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。课程内容紧密围绕国家教委考试中心的"二级C语言考试大纲"，确保教学内容既符合考试要求又易于理解，遵循循序渐进的教学原则。每章还包含历届等级考试试题，旨在通过实践强化学生对C语言的理解和编程技能。 此外，课程的基本要求包括但不限于掌握C语言的基本语法、数据结构、控制结构，以及编写清晰、规范的代码能力。这些技能不仅对计算机专业学生至关重要，对于非计算机专业的学生来说，也是提升问题解决能力和跨学科应用能力的重要途径。 通过C语言的学习，学生们不仅能提升技术素养，还能锻炼出乐观面对困难、积极进取的心态，以及开朗的沟通交流能力，这些都是在职场和个人生活中非常宝贵的品质。因此，这门课程并不仅仅是传授编程知识，更是塑造良好个性和习惯的重要环节。