沈阳大学C语言课程设计：学生成绩管理与排序

本篇文档是关于沈阳大学的C语言课程设计，主要目的是让学生通过实践学习和掌握C语言的基础知识和编程技能，同时培养他们运用所学解决实际问题的能力。课程设计的核心任务是开发一个管理学生考试成绩的管理系统，包括学生基本信息录入、查询与修改，以及成绩分析和排名功能。 首先，课程设计的目标明确，旨在通过以下三个关键点实现： 1. 面向过程编程训练：学生需在设计过程中深入理解并运用面向过程的编程思想，构建逻辑清晰的程序结构。 2. C语言技能提升：通过编写代码，学生将熟练掌握C语言的数据类型、变量、数组、控制结构、函数等基础知识，以及如何有效地组织代码以实现特定功能。 3. 问题解决能力：系统要求设计一个排序函数，用于按学生成绩高低对学生信息进行排序，这涉及到算法设计和实现。 设计方案论证部分，具体需求如下： - 输入10个学生的信息，包括学号和三门课程（数学、英语、计算机基础）的成绩。 - 程序需要计算每个学生的总分和平均分，并根据成绩对所有学生进行排序，输出包含序号、学号、各科成绩、总分和平均分的成绩单。 - 要求功能模块化，如：数据录入、查询、分析和排名，分别设计相应的函数实现。 代码实现中，使用了`#include<stdio.h>`和`#include<stdlib.h>`，引入标准输入输出和内存管理库。定义了一个`struct student`结构体，用于存储每个学生的信息，包括学号、三门课程的成绩、总分和平均分。一个名为`SortScore`的函数被用来实现排序功能，采用冒泡排序算法对学生的总分进行升序排列。 此外，设计还包括系统功能的划分，如输入模块、数据处理模块、分析模块和输出模块，这些模块之间的交互通过流程图的形式进行展示。在编写代码时，要确保数据结构的有效定义，同时对各个功能子函数进行详细设计，比如如何接收用户输入，如何计算总分和平均分，以及如何生成报告。 课程设计完成后，还需进行功能调试以确保程序的正确性和稳定性，并撰写系统总结报告和使用说明书，以展示整个项目的设计过程、实现步骤和最终结果。这个项目不仅锻炼了学生的编程技巧，还提升了他们的逻辑思维、问题解决能力和文档写作能力。