OBE理念引领的C语言程序设计一流课程建设探究

"本文主要探讨了在OBE(Outcome-Based Education，基于成果的教育)理念指导下，如何构建C语言程序设计的一流本科课程，并通过实践研究解决教学中的问题和痛点。作者团队来自佳木斯大学，他们从课程目标设定、在线开放课程建设、课程资源开发、混合式教学设计、翻转课堂实施以及多元化考核评价等方面进行了深入探讨，旨在提升课程的高阶性、创新性和挑战性，真正实现以学生为中心的教学模式。" 在OBE理念下，C语言程序设计课程的建设首先强调的是明确课程目标。这些目标应基于学生毕业后所需掌握的技能和知识，确保教育质量与社会需求相匹配。课程目标的设立需要考虑学生的全面发展，包括理论知识、实践能力、创新能力等，以培养出适应社会变革的高素质人才。 大型在线开放课程(MOOCs)的建设是提升课程质量的重要手段。通过线上平台，学生可以随时随地学习，教师则可以利用丰富的数字化资源进行教学，打破时间和空间的限制，提高教学效率。同时，MOOCs也可以提供一个互动的学习环境，鼓励学生自我学习和协作学习。 课程资源的建设涵盖了教材、案例、习题集、实验指导等多个方面。资源应与课程目标紧密关联，既要有深度，又要有趣味性，激发学生的学习兴趣。此外，资源应不断更新，以反映最新的技术发展和行业需求。 混合式教学设计结合了线上与线下教学的优点，让学生在自主学习和面对面交流中达到最佳学习效果。翻转课堂的实施让教师的角色转变为引导者，而学生则成为主动的学习者，这种模式能更好地促进学生批判性思维和问题解决能力的发展。 多元化的形成性考核评价体系注重过程而非单一的考试结果，它包括项目作业、小组讨论、课堂表现等多种形式，能够全面评估学生的学习进步和能力发展。这样的评价方式鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。 文章最后提到了国家对于高等教育内涵式发展的重视，如“双一流”建设计划，旨在通过一流本科专业和一流大学的建设，提升整体教育水平和人才培养能力。实施一流本科专业建设的“双万计划”，推动了各类高校的专业质量提升，为我国高等教育的长远发展奠定了坚实基础。 OBE理念下的C语言程序设计一流课程建设是一个全方位、多层次的过程，涉及到课程目标设定、教学资源开发、教学模式创新以及评价体系改革等多个方面。通过这样的实践研究，可以有效提升教学质量，为培养适应社会需求的优秀IT人才提供有力支持。