《认知心理学》系统全程参与式教学模式研究

"《认知心理学》“系统全程参与式”教学模式探索，由王笃明和王琦君提出，旨在解决《认知心理学》课堂教学中的问题，通过课前任务定向预习、课堂参与互动式教学和课后任务定向复习，形成一个贯穿始终的教学模式，以提高学生的学习参与度。该教学法在实践中得到了积极的反馈，有助于提升学生对课程内容的理解，增强他们的自主学习能力和综合能力，如言语表达和问题意识。" 《认知心理学》是一门深入研究人类认知过程的学科，包括知觉、注意、记忆、语言理解等多个领域。在当前的教学环境中，传统的讲授方式可能难以激发学生的学习兴趣和深度理解。因此，王笃明和王琦君提出的“系统全程参与式”教学模式是对传统教学方式的一种创新。 该模式强调三个阶段：课前、课中和课后。在课前阶段，学生被分配具有明确目标的预习任务，这有助于他们提前熟悉即将学习的内容，激发主动学习的动机。在课堂阶段，教师引导学生进行互动式学习，通过讨论、案例分析等方式，让学生积极参与到知识的建构过程中，从而加深理解。课后阶段，定向复习任务帮助学生巩固所学，将新知识融入到已有的认知结构中。 这种教学模式的优势在于其系统性和可操作性。它不仅关注知识的传递，更注重培养学生的思维能力、问题解决能力和自我学习能力。通过实际的教学评价，发现该模式能有效提高学生对课程内容的掌握，同时促进他们的言语表达组织能力和问题意识的发展，这对于培养适应未来社会的高素质人才至关重要。 “系统全程参与式”教学模式体现了认知心理学中的学习理论，如建构主义和情境学习理论，强调学习是个体与环境交互的过程。它鼓励学生在实际操作和交流中构建自己的知识体系，而非被动接受信息，这符合现代教育理念，有利于提高教学质量。 "系统全程参与式"教学模式是认知心理学教育领域的一次有益尝试，它将理论与实践相结合，旨在提升学生的学习效果和综合素质。在高等教育中推广此类教学模式，对于提升教学质量，培养创新性人才具有重要的实践意义。